現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學中的應(yīng)用研究

（連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學校，江蘇 連云港 222007）

[摘 要] 隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體視頻技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)逐步運用到高職語文教學當中，這種現(xiàn)代化的教學手段，不僅有助于教學方法的多樣性，也有助于教學效果的進一步提升，有利于培養(yǎng)學生的語文自主學習能力和綜合素質(zhì)。簡單介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，并闡述了目前現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學中的發(fā)展狀況和存在的問題，最后針對這些問題提出幾點對策，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代教育技術(shù)；高職語文教學；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0074-01

現(xiàn)代化教育技術(shù)開始廣泛運用到高職語文教學當中，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于語文教學內(nèi)容的豐富性和多樣性，也有助于課堂氣氛和環(huán)境的塑造，與此同時，現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用也提高了高職語文教師的教學水平和綜合素質(zhì)，進一步促進了高職教育體制的改革和進步。

一、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的概述

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是指以現(xiàn)代教育理論和技術(shù)為載體，以計算機為核心，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學當中，并通過設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用教學資源來實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的過程。

二、簡述現(xiàn)代教育技術(shù)在我國高職語文教學中的發(fā)展現(xiàn)狀

進入21世紀以來，無論政府還是高職院校，都非常重視對計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，尤其是近幾年，高職院校在語文教學過程中大膽應(yīng)用了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學氣氛和教學效果有明顯提升。

三、我國高職語文教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)中存在的問題

雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在我國高職語文教學中的應(yīng)用取得一定成績，但依然存在不少問題和弊端，筆者主要從以下幾個方面進行分析。

（一）對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方式存在禁錮性

部分高職語文教師一方面想追求現(xiàn)代教育化的目標，另一方面又不具備充足的現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識，也就出現(xiàn)了一種假象的現(xiàn)代教育手段，雖然高職語文教師會運用計算機多媒體或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學生進行教學，但只是死板地通過媒體手段向?qū)W生展示教學內(nèi)容，并沒有真正將語文教學內(nèi)容和現(xiàn)代化教育技術(shù)有機融合，對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用存在禁錮性。

（二）過于夸大現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅使得高職語文教學的課堂更具活力，也豐富了教學手段和教學方法，與此同時，多媒體技術(shù)不僅可以靜態(tài)顯示畫面，還可以動態(tài)展示教學內(nèi)容，有助于學生全面具體地了解教學知識。但是，并不是所有的教學要點都需要通過計算機技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行傳達，過量地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面需要大量的先進設(shè)備，極大地增加了教學成本，另一方面也容易導致學生過于關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)手段而忽視教學內(nèi)容。

（三）忽視現(xiàn)代教育技術(shù)與學科特點的聯(lián)系

高職語文教學的內(nèi)容復雜多樣，并不是所有的章節(jié)都適用通過現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，尤其是對文言文的教學，需要學生通過增加閱讀量和學習文言文語法來提高自身水平的，這就需要學生實實在在地進行研究和閱讀，并不適合全部運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行講解。

（四）PPT課件質(zhì)量相對較差

對PPT課件的應(yīng)用，在高職語文教學中應(yīng)用最廣泛、最常見的方式。但是，目前很多高職語文教師在設(shè)計和制作PPT教學課件時，一方面缺乏設(shè)計靈感，過于平鋪直敘，另一方面PPT課件的內(nèi)容也相對傳統(tǒng)，沒有真正體現(xiàn)現(xiàn)代教學理論的指導，導致PPT課件并沒有真正發(fā)揮輔助教學的作用。

四、在高職語文教學中進一步應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點對策

（一）加強校園網(wǎng)的建設(shè)和利用率

目前，校園網(wǎng)是現(xiàn)代教育技術(shù)中非常重要的教學手段之一，它一方面可以給教師提供豐富的教學資源和網(wǎng)絡(luò)資源，另一方面也有助于師生進行充分的溝通和交流，是非常有效的共享平臺，有利于互動式教學的實現(xiàn)。同時，如果在校內(nèi)網(wǎng)中建設(shè)語文教學資源庫，不僅可以幫助教師更好地備課和資源儲備，也有利于學生通過語文教學資源庫進行自學，豐富知識。

（二）改進教學方式和教學手段

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷普及，對高職語文教師綜合素質(zhì)的要求也越來越高，作為教師，應(yīng)當加強自己對現(xiàn)代教育技術(shù)理論和理念的學習，同時不斷改進自己的教學方法和教學手段，在教學過程中做到以學生為中心，通過計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，加強與學生的互動和交流，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道對學習成績較差的學生進行困難答疑。

（三）以信息技術(shù)的方式開展多樣的語文教學活動

除了課堂教學之外，高職語文教師還可以以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，開展多樣的課外教學活動，例如通過電子小報網(wǎng)頁比賽等方式，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)新聞寫作能力和語言表達能力。同時，也可以鼓勵學生創(chuàng)建班級網(wǎng)頁和個人網(wǎng)頁來加強交流和學習。

隨著科學技術(shù)的進一步提升，高職語文教學對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用會更加頻繁，也會更加多樣，作為高職語文教師，應(yīng)當不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)理念，學會將現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文課程特點相結(jié)合，真正推動現(xiàn)代化教學目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]許燕.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學中的應(yīng)用研究[J].科技風，2015（14）：190.

[2]郭飛.高等師范院校“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的目標取向分析[J].西南師范大學學報（自然科學版），2015（12）：164-168.