我國(guó)高職院校招生制度改革研究

（南通職業(yè)大學(xué)，江蘇 南通 226000）

[摘 要] 當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)高等教育發(fā)展迅速，高等教育制度也在不斷改革。為了跟上當(dāng)今社會(huì)教育的發(fā)展和時(shí)代的潮流，高職教育招生制度也在不斷進(jìn)行改革。當(dāng)代的中國(guó)缺少的是綜合型應(yīng)用人才。高職院校不斷創(chuàng)新改革，在提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)等方面取得了很大的進(jìn)步，將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，為我國(guó)輸送了一批又一批綜合型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；招生制度；教育改革

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0032-01

高職院校招生制度的改革是為了提高職業(yè)教育的質(zhì)量和優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，并且不違背職業(yè)人才的培養(yǎng)和選拔的制度。職業(yè)教育的改革不僅有利于高技術(shù)人才的選拔，也能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。據(jù)了解，2012年通過(guò)非高考進(jìn)入高職院校的學(xué)生人數(shù)高達(dá)133萬(wàn)，占高職總?cè)藬?shù)的40%。這表明了，高職院校的招生方法將打破傳統(tǒng)的招生原則“先本后?！?，對(duì)其進(jìn)行了改革。高職院校要不斷自我完善和改革創(chuàng)新，才能吸引更多的學(xué)子就讀高職院校，培養(yǎng)大批綜合型人才，滿足社會(huì)的需要。

一、高職院校的招生制度現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高職院校的招生主要是三種形式。一是全國(guó)統(tǒng)考，也就是高考的形式。就是在本科錄取完后，高職院校分為兩個(gè)批次（高職一和高職二），從高分到低分擇優(yōu)錄取，大多數(shù)學(xué)子是通過(guò)這種形式進(jìn)入高職院校的。二是高職院校單獨(dú)招生，主要是從中等職業(yè)院校中選拔優(yōu)秀的人才，這種形式的招生突出了專業(yè)對(duì)口教育的特色，可選拔綜合能力強(qiáng)的學(xué)生。三是高職院校自主招生，獨(dú)立組織考試、錄取，是在高考前完成的，假如考生被錄取了，就沒有必要參加高考了，沒有被錄取的學(xué)生可以繼續(xù)參加高考，這種形式的招生已成為社會(huì)的焦點(diǎn)，吸引了大批學(xué)子。

二、高職院校招生制度的不足

（一）采用統(tǒng)一的試卷來(lái)衡量學(xué)生，有嚴(yán)重的不足之處

我國(guó)采用全國(guó)統(tǒng)一高考的制度，通過(guò)一張?jiān)嚲韥?lái)測(cè)試不同地區(qū)、不同層次的學(xué)生的水平。高職院校的考試科目、內(nèi)容和普通本科院校一樣，這就無(wú)法考查學(xué)生的動(dòng)手能力，不能區(qū)分?？坪捅究频牟顒e。?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)的是理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合的綜合型人才，全國(guó)統(tǒng)考導(dǎo)致高職院校只能錄取本科淘汰的學(xué)子。

（二）我國(guó)招生制度“先本后專”，高職地位降低

目前，我國(guó)的高職院校主要是?？疲浫∈窃诒究浦筮M(jìn)行的，這表現(xiàn)出“重學(xué)輕術(shù)”的問題。高職其實(shí)在培養(yǎng)綜合型人才，教育制度的不重視，導(dǎo)致高職院校的地位降低。

（三）高職院校的學(xué)生源自于高考，不利于建設(shè)銜接的教育

高職院校每年有將近70%的生源是來(lái)自于普通高中，而高職院校還有中職院校銜接的特色。優(yōu)秀的中職院校學(xué)生可以通過(guò)升學(xué)的形式進(jìn)入高等職業(yè)院校深造，這不僅有利于職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，也有利于高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才。高職院校通常與中職院校長(zhǎng)期合作，保留一定的名額來(lái)錄取中職院校的優(yōu)秀學(xué)生，采取優(yōu)惠政策，吸引一大批中職院校的學(xué)生就讀，實(shí)現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)。

三、高職院校招生制度改革的對(duì)策

（一）改善和完善多樣性的高職院校招生制度

（1）以全國(guó)統(tǒng)考的考生為招生基礎(chǔ)，對(duì)考生所報(bào)相關(guān)專業(yè)的文化知識(shí)和相關(guān)的技能進(jìn)行考查，進(jìn)行擇優(yōu)錄取。（2）單獨(dú)考試，測(cè)試考生的文化和技能，而且還要參考考生高中期間的表現(xiàn)，擇優(yōu)錄取。（3）面向中職生，加強(qiáng)中職畢業(yè)生的專業(yè)技能考試，考查重點(diǎn)為專業(yè)技能，這樣滿足了銜接要求。（4）對(duì)專業(yè)技能出眾的學(xué)生采取面試政策，主要是在專業(yè)技能上獲得省級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)的中職畢業(yè)生。（5）結(jié)合專業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，擇優(yōu)錄取，一般在高考前完成。

（二）擴(kuò)大高職生源，實(shí)現(xiàn)生源多樣化

無(wú)論從哪一角度來(lái)看，高職教育的最佳培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)該是中職院校銜接的對(duì)象。中職院校的畢業(yè)生，主要在一線工作，理論知識(shí)和專業(yè)技能都比較過(guò)硬，這樣的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)入高職院校繼續(xù)深造，從而滿足社會(huì)的需求。中職畢業(yè)生相對(duì)于普高畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，具有一定的專業(yè)技能，普高畢業(yè)生對(duì)所選的專業(yè)沒有一定的了解，而中職畢業(yè)生對(duì)自己所選的專業(yè)有了解，這樣就有學(xué)習(xí)的目的性，能夠刻苦鉆研自己的專業(yè)技能，成為社會(huì)所需要的人才。因此，中職畢業(yè)生通過(guò)銜接的教育模式進(jìn)入高職院校是很合理的和有效的，更有利于培養(yǎng)綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

（三）加強(qiáng)院校和招生管理制度

根據(jù)自身院校的實(shí)際情況，制定招生體系，力求遵循公平、公正、公開的錄取原則，高職院校在組織單獨(dú)考試時(shí)，考試的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育和素質(zhì)的要求，這樣才能選拔出有潛力的學(xué)生。

（四）提升自身院校在社會(huì)上的聲譽(yù)

高職院校要不斷加強(qiáng)自己品牌的建設(shè)，樹立良好的院校形象，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)型人才，滿足社會(huì)的需求，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)以致用，學(xué)校有了良好的口碑，才會(huì)有更多的學(xué)生選擇高職院校。

總之，當(dāng)前院校需要做的就是改革創(chuàng)新，改善招生制度，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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