新時期大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)問題研究

（長春師范大學，吉林 長春 130032 ）

[摘 要] 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學普及的課程之一，越來越受到廣大青年大學生和家長的重視，成為大學生職業(yè)選擇、大學學習的重要指導。探尋新時期大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展過程中的問題，并根據(jù)實際提出可行的對策建議，以期對青年大學生有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)選擇

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0140-01

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指對在校大學生群體進行職業(yè)選擇前初步規(guī)劃，主要包括自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)匹配等一系列的學科體系。目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)逐步發(fā)展成為高校的獨立學科，幫助青年大學生真正認識自己，正確認識社會中的各個行業(yè)與職業(yè)。根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)發(fā)展方向。換言之，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是把傳統(tǒng)被動的、無意識找工作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃永弥骺陀^資源有意識找工作或有意識創(chuàng)造工作。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實施的意義

研究大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是新時期大學生就業(yè)問題的一個解決因素，更重要的是與大學生個人發(fā)展與人生規(guī)劃結(jié)合起來，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃能有效地幫助大學生確立學習的目標，促進大學生有效學習，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，廣大青年學生對未來的工作和生活有一個客觀而科學的預測，從而更好地實現(xiàn)自律。比如，職業(yè)通過霍蘭德職業(yè)性格測試后，很多學生都對自身的認識有了初步的、科學的認識，開始正視自我，認識到自己是一個什么樣的人，有什么性格特點，適合做什么樣的工作。正確認識自己是正確擇業(yè)、科學規(guī)劃自己未來的基礎(chǔ)，這些都能不同程度地幫助大學生樹立學習目標，并且在職業(yè)生涯規(guī)劃這樣科學的指導下健康成長。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的另一個重要意義在于能滿足大學生自身成長的內(nèi)在需要。大學生在青春期有著很強的適應能力，通過職業(yè)生涯規(guī)劃指導自身發(fā)展，能有效地提高大學生在人生規(guī)劃、認識自身、科學統(tǒng)籌方面的能力，而這些內(nèi)需力能很好地幫助大學生設(shè)計自身發(fā)展的道路，明確發(fā)展方向和奮斗目標。

職業(yè)生涯規(guī)劃的科學指導性能幫助青年大學生規(guī)避擇業(yè)誤區(qū)。大學生在擇業(yè)過程中難免會受到社會上一些風氣的影響看中工資高低、看重職位高低，而這些擇業(yè)風險恰恰需要有職業(yè)生涯規(guī)劃的指導規(guī)避。年輕的大學生在擇業(yè)的時候應該樹立科學的擇業(yè)觀，從長遠的角度規(guī)劃自身發(fā)展，而不是短期地選擇那些薪酬高而對自身發(fā)展與成長幫助較小的職業(yè)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃正確認識自我，在學習和實踐中根據(jù)自身特點有目的地開展工作、實習、學習，更好地提高自身素質(zhì)，提升職業(yè)競爭力。

三、新時期大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中存在問題分析

新時期，隨著改革開放的不斷深入，社會風氣受到經(jīng)濟發(fā)展的影響產(chǎn)生了一些“金錢至上”的不正之風，這也深深影響著在校園中成長的大學生群體，社會環(huán)境中的職業(yè)生涯規(guī)劃缺失是導致高校不重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作深入開展的重要因素之一。大學生不從事本專業(yè)的工作、就業(yè)壓力導致的跨學科考研等這些現(xiàn)象都反映出了在社會環(huán)境中缺乏大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)境。

另一方面，家庭教育對職業(yè)生涯規(guī)劃的漠視，中學時期的學習家庭教育灌輸分數(shù)至上、名校至上的教育思想，學生在家庭教育中一直就是以掙更多的錢、從事更具社會地位的工作為目標導向，很少有家長教育孩子要做到職業(yè)生涯的科學規(guī)劃，導致孩子從中學進入大學以后也為了這個目標而努力，鮮有學生能從自身發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃的角度選擇職業(yè)甚至是選擇專業(yè)，這也導致了家庭教育中職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失，影響了孩子的擇業(yè)。這就造成了在高校環(huán)境中組織保證不夠，大部分職業(yè)生涯規(guī)劃的教師是由輔導員兼任，在調(diào)查研究中，有部分學生表示自己原來對專業(yè)認識很模糊，輔導員老師受到專業(yè)限制的影響，不能很好地給予學生專業(yè)學習指導和專業(yè)理想的樹立。

和國內(nèi)形成鮮明對比的是國外的職業(yè)生涯教育，以美國為例，孩子在小學的時候就會有職業(yè)生涯規(guī)劃課程，從中學到大學，一直伴隨著孩子的成長，職業(yè)認識和自身規(guī)劃也會越來越明顯，而國內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃起步晚，沒有形成健全的教師隊伍，沒有完善的學科教學系統(tǒng)。

四、新時期提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的建議

首先，科學認識職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生人生發(fā)展和職業(yè)選擇的重要影響。國內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃雖然起步比較晚，但是通過近些年的迅速發(fā)展也初具規(guī)模，通過霍蘭德職業(yè)能力測試、北森職業(yè)能力測試等職業(yè)生涯規(guī)劃的輔助測試正確認識自身、熟悉廣泛的職業(yè)與行業(yè)，對大學生具有重要意義。高校已經(jīng)普及職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在此基礎(chǔ)上完善大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知體系，形成廣泛的宣傳途徑與認識手段，可以讓廣大青年大學生充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，發(fā)揮青年大學生的自身優(yōu)勢，從主觀出發(fā)提高自己的規(guī)劃意識，同時加強職業(yè)規(guī)劃學習，積極參加職業(yè)生涯規(guī)劃的課程學習，增加自己的職業(yè)生涯規(guī)劃知識。

重視素質(zhì)教育是提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的重要一環(huán)。大學校園不僅要學會專業(yè)知識，更要學會在集體生活中與人相處，學會獨立生活的能力，學會處理師生關(guān)系、同學關(guān)系、家長關(guān)系，甚至是學會社會學、歷史學、心理學、文學等其他學科的基礎(chǔ)知識，只有這樣才能不斷地提高自身素質(zhì)。

參考文獻：

[1]隆意.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策[J].社會心理科學，2005（Z1）.

[2]王玨.談大學生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].機械職業(yè)教育，2005（6）.

作者簡介：劉義飛（1979—），女，吉林農(nóng)安人，畢業(yè)于吉林警察學院，碩士，講師，就職于長春師范大學，研究方向：思想政治教育。