高校小學(xué)期實踐教學(xué)探討

（廣東東軟學(xué)院，廣東 佛山 528000）

[摘 要] 小學(xué)期實踐教學(xué)已經(jīng)成為高校的一種教育模式。對小學(xué)期實踐的合理科學(xué)設(shè)計成為小學(xué)期實踐成敗的關(guān)鍵，通過小學(xué)期實踐教學(xué)，可以彌補常規(guī)理論課所缺乏的實踐環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的動手能力。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；小學(xué)期；教學(xué)模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0098-01

小學(xué)期實踐教學(xué)模式是個外來的舶來品，在中國高校開花，缺乏一定的經(jīng)驗和成果。很多學(xué)校都是摸著石頭過河，在不斷總結(jié)的過程中前進。合理地制定小學(xué)期實踐教學(xué)的計劃成為小學(xué)期實踐教學(xué)成效的關(guān)鍵。

一、小學(xué)期實踐教學(xué)的重要意義

小學(xué)期實踐教學(xué)的重心體現(xiàn)在實踐上，讓學(xué)生在小學(xué)期的實踐教學(xué)過程中，通過一定的實踐項目，將所學(xué)的知識運用到實踐項目中，綜合所學(xué)知識內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的不足，有目的地彌補在理論教學(xué)過程中的不足。小學(xué)期實踐教學(xué)的實踐項目貼近社會，貼近工作，以學(xué)生自己動手為主，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師在這個過程中起到的作用是指導(dǎo)作用，為學(xué)生以后的就業(yè)和工作打下基礎(chǔ)。

二、合理制訂小學(xué)期實踐教學(xué)計劃

（一）目的性強。每個專業(yè)應(yīng)該根據(jù)就業(yè)信息，制定相關(guān)的小學(xué)期培養(yǎng)目標和內(nèi)容，每個教師根據(jù)相關(guān)要求制定自己的小學(xué)期實踐教學(xué)計劃，該實踐教學(xué)計劃應(yīng)包括實踐的項目、實踐的步驟、實踐的場所、實踐各步驟所要達到的效果、課時分配、考評的依據(jù)、時間的安排。這個計劃應(yīng)該重點突出實踐性，包括對提高專業(yè)技能、溝通能力、動手能力的體現(xiàn)，課時要求方面重點突出學(xué)生的動手實踐活動，實踐場所應(yīng)該依據(jù)學(xué)校實踐基地的情況、實驗室的情況、學(xué)生學(xué)習(xí)工具的配置情況進行安排，盡量安排學(xué)生走出課堂，走入社會，走入企業(yè)。

（二）不斷總結(jié)和完善。由于各個實踐項目不具備可比性，只有該項目在實踐過幾次之后，經(jīng)過學(xué)生的不斷反饋，教師不斷總結(jié)分析，才能夠在實踐的項目、實踐的步驟、實踐的場所、實踐各步驟所要達到的效果、在課時分配、考評的依據(jù)、時間的安排上發(fā)現(xiàn)不足，提出改進，因此一個實踐教學(xué)計劃不應(yīng)該是就進行一個實踐學(xué)期，應(yīng)該有一個完善的周期。

（三）小學(xué)期實踐內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合近期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容開展。小學(xué)期實踐教學(xué)是為了加強理論課程實踐不足以及拓展知識開展的課程，因此小學(xué)期實踐的內(nèi)容應(yīng)該能夠和學(xué)生所學(xué)的課程聯(lián)系起來，或是加強實踐，或是拓展知識范圍來展開，這樣可以讓學(xué)生馬上運用剛學(xué)到的知識，提高學(xué)生對所學(xué)知識的熱情和認可程度，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如，剛學(xué)完“證券投資”的學(xué)生在小學(xué)期馬上進行模擬炒股，剛學(xué)完“計算機編程”的學(xué)生，馬上在小學(xué)期開展了為某公司編制相關(guān)程序的工作，學(xué)生的工作熱情空前高漲。

（四）小學(xué)期實踐教學(xué)活動制定教學(xué)計劃過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況盡量安排實踐的內(nèi)容，與實際緊密結(jié)合，盡量將學(xué)生的實踐地點安排在學(xué)校的實踐基地，有條件的學(xué)生可以帶著題目到相關(guān)企業(yè)進行小學(xué)期實踐工作，把所學(xué)的知識和實踐緊密聯(lián)系起來，把知識運用到工作中，為企業(yè)做出貢獻。例如，計算機專業(yè)的學(xué)生可以為中小企業(yè)建立網(wǎng)站，也可以到小區(qū)內(nèi)為居民維修電腦，回答相關(guān)知識的咨詢。同時，實踐過程檢驗了學(xué)生掌握知識的程度，督促學(xué)生自我完善、努力學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的獨立工作能力。

三、組織實施過程中的注意事項

（一）實行指導(dǎo)教師負責(zé)制。從制定教學(xué)大綱到實施，從實習(xí)基地的選擇到出外調(diào)研，都是指導(dǎo)教師進行組織，各相關(guān)部門的人員按照指示進行協(xié)調(diào)和合作。

（二）學(xué)校建立相關(guān)機制，對小學(xué)期實踐過程進行檢查和督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

（三）發(fā)布相關(guān)的教學(xué)計劃和小學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)書。在小學(xué)期開展前期，教師應(yīng)該制定好教學(xué)計劃以及指導(dǎo)書，學(xué)校下發(fā)教學(xué)計劃和指導(dǎo)書給相關(guān)的學(xué)生，讓學(xué)生進行相關(guān)的準備。

（四）制定恰當?shù)目己嗽u優(yōu)辦法。小學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該提交相關(guān)的實習(xí)報告，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計劃中的考評內(nèi)容對學(xué)生的實踐學(xué)期給予考評，重點突出小學(xué)期實踐目的的要求。

（五）進行小學(xué)實踐內(nèi)容成果展。在小學(xué)期實踐后進行相關(guān)學(xué)生成果的展示，這能充分展示學(xué)生的才能，幫助學(xué)生進步。

通過小學(xué)期的實踐活動，學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)提高了，深化了理論知識的綜合應(yīng)用，動手能力增強了，獲得了相關(guān)證書和技能證，拓展了知識，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在實踐過程中也鍛煉了溝通能力，發(fā)現(xiàn)了自己的某些才能。教師在這一過程也會發(fā)現(xiàn)自己小學(xué)期實踐計劃的不足之處，組織方也發(fā)現(xiàn)了好的方面以及不好的方面，教師和組織方會在下一次的小學(xué)期中

改進。

參考文獻：

[1]楊秀蕓.認真研究和安排小學(xué)期教學(xué)[J].北京城市學(xué)院學(xué)報，2005（4）.

[2]秦學(xué)智，劉曉華.小學(xué)期應(yīng)有“大作為”[J].教育與職業(yè)，2009（12）.