旅游地理選修模塊的教學(xué)建議

（成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！次鲄^(qū)〉，四川 成都 611731）

[關(guān) 鍵 詞] 旅游地理；選修模塊；教學(xué)建議

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0088-02

旅游地理選修模塊內(nèi)容貼近生活，案例獨(dú)具特色。然而在實(shí)際教學(xué)中，為了騰出更多的時(shí)間應(yīng)對(duì)一輪復(fù)習(xí)，大多教師在旅游地理模塊的教學(xué)上時(shí)間倉(cāng)促，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未突破，導(dǎo)致選作旅游地理考題的考生不多，得分也不高。

針對(duì)當(dāng)下旅游地理選修模塊教學(xué)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手突破。

一、緊扣課標(biāo)考綱，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)旅游地理模塊的要求主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，簡(jiǎn)述旅游資源的內(nèi)涵，運(yùn)用資料說明旅游資源的多樣性；比較人文旅游資源與自然旅游資源的區(qū)別。第二，舉例說明旅游景觀欣賞方法；運(yùn)用資料，舉例描述中外著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn)，并說明其形成原因。第三，針對(duì)某一實(shí)例，評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件；初步學(xué)會(huì)對(duì)旅游景區(qū)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。第四，根據(jù)旅游資源狀況，確定旅游點(diǎn)，選擇合理的旅游路線。第五，舉例說出旅游與景區(qū)建設(shè)對(duì)地理環(huán)境的影響；舉例說明旅游開發(fā)過程中環(huán)境保護(hù)的措施。

總體來(lái)看，旅游地理可以分成兩大部分，即旅游資源與旅游活動(dòng)，我們可以以此構(gòu)建旅游地理選修模

塊的知識(shí)框架體系（如圖1），便于學(xué)生梳理、掌握與

應(yīng)用。

二、建立答題模式，研究典型例題

作為選考題目，旅游地理在考向上比較集中，多考查旅游資源的價(jià)值、旅游資源開發(fā)利用條件的評(píng)價(jià)、旅游開發(fā)的意義和旅游開發(fā)對(duì)環(huán)境的影響等方面。例如2016年全國(guó)新課標(biāo)II卷就主要考查旅游資源價(jià)值及開發(fā)利用條件的評(píng)價(jià)。

例1.篁嶺（圖2）是美麗的山居村落，位于婺源東北部，篁嶺因“曬秋”聞名遐邇。當(dāng)秋日的陽(yáng)光把曬樓喚醒的時(shí)候，一家家曬樓把鮮紅的辣椒，翠綠的豆角，金黃的玉米、稻谷、黃豆……曬起來(lái)，讓整個(gè)山村變成色彩斑斕的畫卷。篁嶺人家“曬秋”沒什么講究，趕上什么就曬什么，恨不得把整個(gè)秋天的收獲都曬起來(lái)。

分析“篁嶺曬秋”的旅游價(jià)值及開發(fā)的有利條件。

分析旅游資源的價(jià)值主要從美學(xué)價(jià)值（觀賞價(jià)值）、歷史文化價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、開發(fā)價(jià)值（經(jīng)濟(jì)價(jià)值）、體驗(yàn)價(jià)值等角度去考慮，分析旅游資源的開發(fā)價(jià)值應(yīng)該考慮旅游資源的游覽價(jià)值、旅游資源的地域組合狀況與集群狀況、旅游地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和交通通達(dá)度、距離客源地的遠(yuǎn)近、地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和接待能力以及環(huán)境承載力等。該題目通過“曬秋”背景描述，考查學(xué)生分析“篁嶺曬秋”的旅游價(jià)值及開發(fā)的有利條件。

再如，2016年海南高考卷題目：

例2.烏斯懷亞是世界上距離南極洲最近的港口城市，人口規(guī)模小。市內(nèi)店鋪多為飯店、餐館和酒吧，旅店規(guī)模不大，收費(fèi)較高。圖3示意烏斯懷亞的位置。

分析烏斯懷亞旅店規(guī)模不大，收費(fèi)較高的原因。

題目設(shè)問雖然別出心裁，但稍作思考，其主要考向仍然是對(duì)旅游開發(fā)條件的評(píng)價(jià)。此題關(guān)鍵是理解影響城市旅店規(guī)模的主要因素是客源數(shù)量，根據(jù)材料提示，烏斯懷亞是世界上距離南極洲最近的港口城市，人口規(guī)模小，地理位置偏僻，交通不便，所以旅店客源少，生活成本高，冬季寒冷漫長(zhǎng)，一年中適宜旅游的時(shí)間短，所以只有通過高收費(fèi)才能收回投資。

綜上所述，教師需要多鉆研歷年旅游地理高考題目，通過經(jīng)典例題幫助學(xué)生建立、完善常見設(shè)問的答題模板，構(gòu)建一般問題的答題分析思路，再通過變式練習(xí)鞏固、拓展學(xué)生的答題分析思路。

三、拓展學(xué)生視野，積累旅游常識(shí)

旅游地理展現(xiàn)中外錦繡河山，奇異風(fēng)光，是相當(dāng)貼近生活的內(nèi)容。但也正因?yàn)槿绱?，旅游地理在考查中也常直接或間接考查學(xué)生的旅游常識(shí)。例如，2014年全國(guó)新課標(biāo)I卷題目：

例3.今年來(lái)，一種不同于傳統(tǒng)觀光游的“深度游”悄然興起，深度游是指旅游者通過徒步、自駕等方式，圍繞某一特定主題獲得深刻體驗(yàn)的旅游活動(dòng)，有3位旅游者結(jié)伴擬于4月下旬自駕前往圖4所示區(qū)域（湖面高程3196米），進(jìn)行以觀鳥為主題的深度游。

指出為應(yīng)對(duì)旅游地自然環(huán)境的特殊性，他們需要攜帶的生活用品，并說明理由。

該題目需要學(xué)生分析區(qū)域自然地理環(huán)境，利用基本旅游常識(shí)作答。海拔3000米以上，氧氣含量偏低，所以需帶氧氣袋（瓶）、抗缺氧藥品等。海拔高，氣壓偏低，水的沸點(diǎn)低，野炊需帶高壓鍋等。空氣較稀薄，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，需帶防曬物品，如墨鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜等。該地氣溫偏低，晝夜溫差大，需備防寒衣物。此時(shí)該區(qū)域多大風(fēng)，需備防風(fēng)帳篷等。自駕到海心山，要渡過湖泊水面，所以要攜帶救生衣。

由此可見，教師在日常教學(xué)中，要有意識(shí)地補(bǔ)充拓展，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的常識(shí)?？刹僮鞯耐緩绞嵌鄻拥模?，可以下載旅游風(fēng)光片進(jìn)行剪輯，利用假期布置旅游實(shí)踐作業(yè)，提倡學(xué)生觀看《美麗中國(guó)》《遠(yuǎn)方的家》等系列紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生收集著名景點(diǎn)資料并整理匯編，引導(dǎo)學(xué)生探尋家鄉(xiāng)周邊旅游景點(diǎn)，設(shè)計(jì)旅游地理學(xué)案進(jìn)行積累等。

四、分析高考題目，大膽預(yù)測(cè)考向

梳理近五年來(lái)全國(guó)新課標(biāo)I、II、Ⅲ卷旅游地理的考查內(nèi)容（上表）即可看出，旅游地理考查的命題主要集中于“旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)”和“旅游開發(fā)和環(huán)境保護(hù)”等方面。因此，教師應(yīng)該多關(guān)注全國(guó)卷在旅游地理的考向，整理雙向細(xì)目標(biāo)，大膽預(yù)測(cè)未來(lái)考題的命題方向。例如，在旅游資源成因、旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)、旅游活動(dòng)準(zhǔn)備等命題空白區(qū)或低頻區(qū)有意識(shí)地多做設(shè)計(jì)練習(xí)。