(廣州工程技術(shù)職業(yè)學院,廣東 廣州 510075)
[摘 要] 微課以其“短小精悍”為特質(zhì),受到廣大師生的熱捧,逐步成為高職院校課程教學的新形式。以3dsmax的粒子系統(tǒng)應用為案例,從設計原則、設計思路、教學設計、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)等方面,探討微課教學設計方法,嘗試將微課引入3dsmax課堂教學中進行課程改革。
[關(guān) 鍵 詞] 3dsmax課程;微課;課程設計
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)30-0045-03
2011年10月,佛山市教育局舉辦了首屆中小學新課程優(yōu)秀微課征集評審活動,要求教師只針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)進行教學設計錄制10分鐘左右微視頻,結(jié)果收到1700多節(jié)優(yōu)質(zhì)微課作品,受到廣大師生熱捧。2011年,佛山教育博覽會上,微課成為一個亮點,微課平臺展播不到2個月,訪問量突破15萬人次。隨后,2012年12月至2013年10月,教育部全國高校教師網(wǎng)絡中心舉辦了首屆全國高校微課教學比賽,掀起全國高校微課新高潮。微課大賽的推波助瀾,使得微課越來越受到教師的重視,成為一種新型的教學方式和學習模式。
一、微課概述
(一)什么是微課
微課程(Micro Lecture)是2008年由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教育設計師David Penros最早提出來的。2011年,廣東佛山市教育局研究員胡鐵生提出“微課”一詞。
微課是微課程的簡稱。它是以教學微視頻為核心載體,基于一個學科知能點(如知識點、技能點、情感點等)或結(jié)合某個教學要素和環(huán)節(jié)(如目標、導入、活動、評價等),精心設計和開發(fā)的微型優(yōu)質(zhì)學習資源。
微課的核心資源是一段精彩短小的視頻,時長10分鐘左右,這段視頻要集中反映教師針對某個知識點、具體問題或教學環(huán)節(jié)而開展的教與學活動過程,教學形式和教學活動地點可以多樣化(不一定局限在課堂)。
微課的核心本質(zhì)是教學設計,而不是制作這段視頻的信息技術(shù)。
(二)微課的特點
微課的特點,研究員胡鐵生老師歸納為“短小精悍”。
短,主要指教學時間短。根據(jù)學生的認知特點和學習規(guī)律,微課的視頻時長一般為5~10分鐘。相比一節(jié)課45分鐘而言,微課確實是“短”。
小,主要指一個微課就是講一個知識點,內(nèi)容小巧。教學主題簡短,教學目標明確。主要講解課堂教學中的某個學科知識點(如教學中的重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學,或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動,是一個“微課堂”。
精,主要指教學內(nèi)容精煉、教學設計精細、教學過程精彩。微課聚焦的是一個重點、難點或一個教學環(huán)節(jié),因此針對性強,教師的教學設計必須精細,恰當運用適合的教學方法,合理設計每一個教學環(huán)節(jié)。同時,因為是視頻教學,教師的教學活動要比課堂講授更精彩生動,才能吸引學生反復不斷觀看。
悍,有干練之意。這里指微課短小聚集,交互性強,滿足學生隨時隨地學習的需要,是一種新型的教學模式和學習方式。
二、3dsmax課程的微課設計
3dsmax課程是我院數(shù)字媒體藝術(shù)設計專業(yè)、產(chǎn)品設計與制作專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)和圖形圖像制作專業(yè)的專業(yè)核心課程。該軟件在企業(yè)應用廣泛,是藝術(shù)設計文創(chuàng)企業(yè)員工理想的設計制作工具。通過本課程的學習,使學生掌握三維建模、材質(zhì)、動畫制作,順利進入相關(guān)行業(yè)企業(yè)工作。課程的設計充分體現(xiàn)了專業(yè)建設與行業(yè)需求的緊密聯(lián)系。
(一)3dsmax課程特點
1.3dsmax課程特點是一門實踐性應用性極強的專業(yè)課程。由于3dsmax在建筑表現(xiàn)、產(chǎn)品設計、影視動畫、游戲制作、虛擬仿真等各領(lǐng)域應用廣泛,因此,軟件非常強大,學生在課堂學習的基礎(chǔ)上必須進行大量的實操訓練才能將其熟練掌握。另外,學生在學習過程中,往往是看別人操作很簡單,自己上手練習時卻焦頭爛額,問題不斷。
2.3dsmax軟件操作復雜但課程的學時較短。由于3dsmax軟件涵蓋三維建模、材質(zhì)表現(xiàn)、燈光效果、動畫制作、特效設置、渲染輸出等模塊,操作學習復雜,而各院校對該課程教學一般只有48~72學時,在這樣短的課時中,要學生全面熟練掌握此軟件,精通軟件操作是不現(xiàn)實的。
鑒于以上特點,筆者探索將微課引入3dsmax課程教學中,通過將3dsmax中一些常用典型的工具命令、復雜的操作過程、難以掌握的實操案例等教學重點、難點制作成一個個獨立的微課,提供給學生課后練習時反復觀看復習,是對課堂教學的一個有力補充,同時,也擴大豐富了課程資源。
(二)3dsmax課程微課設計原則
1.微課主題突出,與教學內(nèi)容緊密結(jié)合。根據(jù)3dsmax課程培養(yǎng)目標,將課程教學中重點命令、工具菜單、操作中的技術(shù)難點、企業(yè)的經(jīng)典案例提煉出來,精心進行教學設計,制作成與教學任務契合,知識點獨立但知識體系連貫完整的3dsmax教學課程微課。
2.微課簡潔明了,激發(fā)學生學習興趣。微課的視頻一般時間很短,教師講知識點的時候就不能繞彎子,需要通過創(chuàng)立情境吸引學生迅速進入課程。比如實操應用型的微課,可以結(jié)合企業(yè)的真實案例展開,如標題點出主題任務:3dsmax怎樣制作電視中蝴蝶飛舞的動畫?然后播放一段蝴蝶飛的影視廣告。這樣瞬間激發(fā)學生的興趣和學習的熱情。
3.微課形式多樣,引導學生舉一反三。微課的核心是微視頻,這段視頻不能是簡單的課堂錄屏,必須經(jīng)過教學設計,圖片優(yōu)美、動畫吸引、教學生動。3dsmax課程實踐性強,因此微課還要體現(xiàn)“教學做”一體化、“做中學”的教學目的。最后要提出問題,拓展思路,引發(fā)思考,讓學生通過學習能夠舉一反三,真正掌握知識點的靈活運用。
(三)3dsmax課程微課設計思路
3dsmax是一門專業(yè)性、實踐性很強的課程,在進行微課設計中,一定要注重實操、強調(diào)應用,要根據(jù)3dsmax課程的教學目標,按照企業(yè)動畫制作流程,將課程內(nèi)容進行模塊劃分,每個模塊細化成任務,根據(jù)任務、知識點再細化成一個個微課,對每個微課進行教學設計,制作微課教學課件、微課視頻腳本,錄制微課視頻,制作微課相關(guān)資源。
上圖是3dsmax課程微課設計思路。
3dsmax課程的微課設計思路
三、3dsmax課程微課教學設計案例
根據(jù)上述3dsmax課程的微課設計原則與思路,這里以“3dsmax粒子應用——六步驟學會禮花綻放動畫制作”教學內(nèi)容為例,進行基于影視廣告場景制作的微課教學設計。此微課榮獲第十五屆全國多媒體課件大賽微課組優(yōu)秀獎,廣州工程技術(shù)職業(yè)學院微課大賽二等獎。
(一)教學目標
這個微課教學目標主要是通過禮花綻放粒子動畫的制作,要求學生掌握3dsmax粒子的具體應用和制作過程,特別要求學生掌握粒子屬性的設置、粒子材質(zhì)的調(diào)整、粒子動畫的特點,以及禮花綻放動畫的制作思路和過程。通過此微課,學生舉一反三,可以由此類推,自行設計制作蝴蝶飛舞、雪花飄落等其他粒子動畫。
(二)教學內(nèi)容
根據(jù)教學目標,這個微課的教學重點是禮花綻放粒子屬性的設置,教學設計按照一條動畫的制作過程進行,講述動畫制作流程和制作思路,遇到問題及如何解決,使學生掌握粒子屬性調(diào)節(jié)、粒子材質(zhì)設置、粒子動畫設定以及特效和動畫渲染等教學內(nèi)容。
(三)教學過程
1.教學準備:本微課學習之前,學生必須已經(jīng)了解粒子的基本概念,對3dsmax粒子系統(tǒng)有一定的運用能力,在此基礎(chǔ)上,展開粒子應用制作。這里選取了電視廣告經(jīng)常出現(xiàn)的禮花綻放為案例,一方面提高學生對動畫廣告的了解,一方面通過經(jīng)典案例,讓學生能熟練操作3dsmax的粒子系統(tǒng)制作動畫。
2.教學資源:通過圖片、動畫、文字、音樂等資料收集,視頻錄制,制作微課PPT、微課教案、微課拓展動畫等。
3.教學環(huán)節(jié):制作了3dsmax粒子應用——六步驟學會禮花綻放制作微課課件和教案,根據(jù)教案編寫了微視頻腳本,運用錄屏大師軟件和教學現(xiàn)場相結(jié)合方式,通過后期剪輯,制作了8分鐘左右的教學視頻,將視頻傳送到學校的3dsmax課程的空中課堂網(wǎng)站上,供學生在上課前事先觀看(教師上課時也再次播放),然后在課堂上先讓學生展開討論,自行思考制作的難度和問題,然后讓學生課堂實訓,教師課堂輔導。
4.教學效果:學生通過這樣的微課嵌入教學,提高了學習本課程的積極性和主動學習能力,拓展的練習在課堂進行,教師一對一輔導,做到學生掌握分層次(即基礎(chǔ)差的練習微課內(nèi)容,基礎(chǔ)好的進行微課拓展練習),這樣的教學,一改過去老師上課講命令,學生跟著老師的思路練習命令,學生被動學習的局面,受到學生一致好評。
上表是“3dsmax粒子應用——六步驟學會禮花綻放動畫制作”微課教學設計過程。
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,微課越來越受到學生的歡迎,教師要認真思考運用微課改變自己的教學方法,提高自己的教學能力。微課不是簡單的課堂錄屏,需要認真圍繞課程教學目標進行微課設計,精選微課知識點,巧用案例教學、項目驅(qū)動等方式設計微視頻,以及教學相關(guān)資源。本文就自己在3dsmax微課教學的設計思路和方法做了一些研究和總結(jié),希望能夠給大家交流學習和借鑒,共同提高微課在高職教學中的運用能力。
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①本文系2015年廣東省高職教育質(zhì)量工程精品開放課程建設項目“3dsmax三維造型與空間表現(xiàn)”(立項文號:粵教高函〔2016〕135號)和廣州市高等教育教學改革項目“基于工作過程導向的高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)課程研究與實踐”(立項文號:穗高教〔2014〕34號)階段性成果。
作者簡介:郭涌(1967—),女,江蘇張家港人,廣州工程技術(shù)職業(yè)學院藝術(shù)與設計學院副教授,藝術(shù)設計專業(yè)帶頭人,專業(yè)負責人,研究方向:三維動畫設計與制作。