責(zé)任文化建設(shè)的實(shí)踐探索

責(zé)任是人類永恒的主題，但對(duì)中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)還沒有引起全社會(huì)的高度重視。河南省許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了普通高中責(zé)任文化建設(shè)實(shí)踐探索，學(xué)校認(rèn)為它是公民道德建設(shè)和青少年健康成長的迫切需要，是提高學(xué)校教育教學(xué)實(shí)效性的重要舉措，同時(shí)也是豐富學(xué)校文化內(nèi)涵、打造學(xué)校特色文化品牌的有益探索。

構(gòu)建校園責(zé)任文化體系

打造理念文化，營造濃厚的責(zé)任文化氛圍 結(jié)合學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育理念，經(jīng)過全體師生的思考和提煉，學(xué)校形成了“共同成長、共享幸福、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念、“成于精勤、止于至善”的校訓(xùn)、“敬善誠敏”的核心價(jià)值觀和“培養(yǎng)體魄強(qiáng)健，人格完善，知識(shí)豐富，能力多元，善于創(chuàng)新，善于溝通，有責(zé)任意識(shí)，有家國情懷，有科學(xué)素養(yǎng)，有人文精神的現(xiàn)代中學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校從這些核心理念中提煉出責(zé)任教育的文化，形成責(zé)任理念文化，主要突出“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“勤勉”“奉獻(xiàn)”“愛與和諧”“誠信”“友善”等教育元素，要求師生人人熟記于心，外化于行，真正落實(shí)到日常的工作和學(xué)習(xí)生活之中。

加強(qiáng)制度文化建設(shè)，完善責(zé)任制度文化 學(xué)校修訂完善各項(xiàng)管理制度，實(shí)現(xiàn)由“人”治到“制”治的轉(zhuǎn)變，做到人人有崗位職責(zé)，部門有部門職責(zé)。在管理中貫徹“做好工作是本分，工作干好有獎(jiǎng)勵(lì)，工作失誤要問責(zé)”的原則，認(rèn)真落實(shí)“人人明責(zé)，人人守責(zé)，人人負(fù)責(zé)，失責(zé)必究”的責(zé)任管理文化。

完善責(zé)任環(huán)境文化，為環(huán)境育人創(chuàng)設(shè)條件 學(xué)校通過校園規(guī)劃，營造濃厚的文化氛圍，在教室、科室、餐廳、寢室、走廊等不同的場所營造校園子文化，為責(zé)任教育營造濃厚的環(huán)境文化氛圍。

構(gòu)建教師責(zé)任文化體系

精神層面強(qiáng)化職業(yè)信念 學(xué)校從精神層面，明確對(duì)教師提出“三負(fù)責(zé)”的要求，即對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)校還通過精神引領(lǐng)、榜樣引路、名家激勵(lì)、組織活動(dòng)等方法，提升教師的職業(yè)幸福感。

業(yè)務(wù)層面促進(jìn)專業(yè)成長 首先，學(xué)校成立了名師工作室，通過教壇新秀、學(xué)科帶頭人和教育型專家的培養(yǎng)，提升優(yōu)秀教師的專業(yè)能力。其次，學(xué)校深入開展“修師德，正師風(fēng)，練師能”活動(dòng)，組織責(zé)任讀書報(bào)告會(huì)、青年教師座談會(huì)和青年教師沙龍。最后，學(xué)校每周舉行“周周教研”活動(dòng)，各個(gè)教研組實(shí)施“學(xué)科滲透責(zé)任教育”課題目標(biāo)，并通過聽課、評(píng)課、檢查、交流，督促教學(xué)過程每一環(huán)節(jié)的落實(shí)，從而保證了各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

教學(xué)層面滲透責(zé)任教育 一是發(fā)揮學(xué)科特色，采取形式多樣的活動(dòng)。比如，教學(xué)過程中通過討論、演講、說故事、編小品、小組合作等形式讓學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)寓教于學(xué)、寓教于樂，做到事半功倍。二是開展豐富多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

構(gòu)建學(xué)生責(zé)任教育體系

編撰教材，分層教育 學(xué)校組織人員編撰《責(zé)任教育》教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)課程，把責(zé)任教育的基本方法概括為八個(gè)字：分步實(shí)施，整體推進(jìn)。高一年級(jí)重點(diǎn)開展個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任和集體責(zé)任教育，開展“責(zé)任在我身邊”主題活動(dòng)，同時(shí)抓好新生的入學(xué)教育；高二重點(diǎn)開展社會(huì)責(zé)任教育，開展“爭做文明中學(xué)生”“我的人生理想”主題教育和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；高三重點(diǎn)開展國家責(zé)任和世界責(zé)任教育，組織十八歲成人儀式、“把握機(jī)遇，升華自己”“立志成才，報(bào)效祖國”為主題的系列教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的理想信念教育。

實(shí)踐載體，實(shí)施教育 第一，設(shè)立班級(jí)管理崗位和服務(wù)崗位，幫助學(xué)生角色定位和施行角色轉(zhuǎn)換，開展自我管理、自我教育活動(dòng)。第二，堅(jiān)持圍繞責(zé)任教育開展“每周一主題，會(huì)會(huì)有備課”。第三，學(xué)校打造了文學(xué)社、小記者、音樂、美術(shù)、球類、書法、主持人等各具特色的社團(tuán)。第四，開展校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、英語風(fēng)采大賽、“校園之星”評(píng)選、戶外拓展活動(dòng)、經(jīng)典誦讀比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等特色活動(dòng)。第五，開展“做環(huán)境小衛(wèi)士青年志愿者”“文明許昌我參與”“親近春天五十華里遠(yuǎn)足活動(dòng)”“參觀許昌河湖水系建設(shè)”等活動(dòng)，走入大自然，走上社會(huì)。

家校聯(lián)合，延伸教育 學(xué)校成立家長委員會(huì)，定期舉辦家庭教育報(bào)告會(huì)、家長座談會(huì)等，引導(dǎo)家長達(dá)成共識(shí)。同時(shí)通過家訪、建立家校聯(lián)系卡等形式加強(qiáng)溝通聯(lián)系，使家長積極配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。

反饋機(jī)制，強(qiáng)化教育 學(xué)校通過責(zé)任教育校本課程的期末測試考試、班級(jí)調(diào)查問卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)、教師座談、家長訪談等方式對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和行為能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，以鞏固學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)國家以及對(duì)學(xué)習(xí)、生活的責(zé)任心。

課題研究的成效

學(xué)校通過近幾年的責(zé)任教育整體設(shè)計(jì)，全員參與，系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施，產(chǎn)生了明顯的效果。首先，責(zé)任教育進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自我、父母、集體、社會(huì)、國家和世界的責(zé)任意識(shí)，初步培養(yǎng)了責(zé)任能力。其次，教師的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任行為普遍提高，教師中形成了良好的教研之風(fēng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。最后，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模漸增，社會(huì)聲譽(yù)日隆，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。近兩年，學(xué)校先后獲得省校園文化百強(qiáng)學(xué)校、河南省首批心理健康示范學(xué)校、省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、省級(jí)平安學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)；在許昌市人民滿意學(xué)校創(chuàng)建中被市教育局命名為“許昌市名?！薄?/p>

（作者單位：河南省許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)）