農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)我探

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言實(shí)踐課，其語(yǔ)言技能是要靠學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界。英語(yǔ)教學(xué)更是當(dāng)前我們教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。尤其是在我們農(nóng)村小學(xué)中提升小學(xué)生的英語(yǔ)水平是當(dāng)前提高基礎(chǔ)教育水平的一個(gè)關(guān)鍵措施，英語(yǔ)又是一門國(guó)際語(yǔ)言，是國(guó)際交流的工具。完善農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)教育，能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提升，做為一名執(zhí)教于農(nóng)村學(xué)校一線教學(xué)的英語(yǔ)教師，我們首先就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧融洽；輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。所以，我們無(wú)論是家庭，社會(huì)，學(xué)校以及學(xué)生自身要素都要以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫技能。形成一定的終合能力，幫助學(xué)生世界和西方文化的差異，開(kāi)拓視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下一個(gè)良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)年齡段的學(xué)生特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、天性好動(dòng)，有意識(shí)專注持續(xù)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較短 。加上語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本身就是較為單調(diào)而枯燥，如果一味地以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種講聽(tīng)的教學(xué)模式的話，那勢(shì)必學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)消存無(wú)幾。所以，我們說(shuō)只要學(xué)生對(duì)那東西感興趣的，他們就有求知欲，如果對(duì)那東西興不感興趣他們就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)大減，從而直接影響的是學(xué)習(xí)效果 。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)；做中學(xué)；畫中學(xué)；唱中學(xué)。讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊校谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

當(dāng)下多媒體教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為長(zhǎng)態(tài)，它能使小學(xué)英語(yǔ)課堂更具活力，使抽象的英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)，“一支粉筆、一塊黑板”已經(jīng)完全不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)摒棄過(guò)去那種“死記硬背”、“機(jī)械式訓(xùn)練”的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)有效拉近英語(yǔ)課堂與學(xué)生實(shí)際生活的距離。如：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像 片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。”所以作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。除了用圖片、實(shí) 物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音， 認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)靈感

有研究表明：\"小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。\"這階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力也會(huì)迅速提高。因?yàn)閮和撵`感既來(lái)自天性的童趣，又有后天習(xí)得的社會(huì)情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣等等。所以說(shuō)我們做為教師要用自己的教育修養(yǎng)和愛(ài)心來(lái)培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)含的那種好奇、好問(wèn)、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。因此，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是一種語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開(kāi)發(fā)，由于小學(xué)生有好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以分小組競(jìng)賽、男女 生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)賽誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)寫得好；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì) 話正確、流利，競(jìng)賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感 ，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，我們必須要樹(shù)立正確的教學(xué)觀，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并確立學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，只有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和獨(dú)立思考，才能使我們的教學(xué)適合每個(gè)學(xué)生。讓每一個(gè)孩子都能像學(xué)母語(yǔ)一樣，輕松地踏進(jìn)英語(yǔ)世界。