初中英語小班化教學的優(yōu)越性

一、更好地提高了學生的學習興趣

小班化教學由于班級人數(shù)較少，學生性格交叉區(qū)的范圍增大，師生的交流量增多，很能體現(xiàn)“因材施教\"的教學理念，更有利于情境的設(shè)置。就初中英語的教學來說，在座位的安排上基本有兩種形式：獨立式與合作式。自學、思考、寫作等類型的活動采取獨立式較好，而對問題的討論、角色扮演、糾錯等則采取合作式較合適。當然，必要的時候也可以根據(jù)教學的需要適當嘗試一下其它形式，如圓形、方形、菱形等。多樣化的課桌擺放除增加學生的新奇感外，也使每個學生有更多的機會處于活動的中心地位，均衡得到教師關(guān)懷與指導，縮短師生、生生間心理與空間的距離，便于互動、溝通。

二、更好地促進了學生的學習主動性

學生非常喜歡合作探究式的學習方式，考慮學生活潑好動的特點，對任何新鮮的事物都充滿了好奇，而英語這個學科的特點就是需要教師不斷創(chuàng)設(shè)新的語境，給孩子表達，暢所欲言，實踐應用語言的機會，因此我在教學中，把學生分成若干小組，結(jié)合每堂課的教學任務(wù)，靈活地組織課堂，并結(jié)合教材中每單元涉及的中心話題，提前為每個小組布置要準備的材料，和相應的任務(wù)，通過這種分工與合作相結(jié)合的形式，真正做到了以教師為主導，學生為主體的教學理念。通過給學生創(chuàng)設(shè)語言實踐操練的平臺，增加師生之間，生生之間的互動，既高效的完成了課堂教學任務(wù)，鍛煉了學生合作學習和探求新知的能力，也起到了很好的溝通師生、生生之間情感的作用，可以說獲益良多。

三、更好地給學生提供了展示自我的平臺

學生都喜歡展示自己的優(yōu)點，學生根據(jù)老師布置的任務(wù)，積極的準備，再到課堂上熱烈的討論，積極的參與，不可不說小班化教學對學生產(chǎn)生了顛覆性的影響。小班化教學因為學生數(shù)量相對較少，所以更多地為學生提供了展示的平臺，他們把自己圍繞課程內(nèi)容，精心準備的作品，拿來與大家分享，滿足了學生們愛表現(xiàn)，活波好動的天性。還記得學生們身穿不同民族服裝，熱情洋溢的英語課本劇表演，還記得學生們根據(jù)課文話題，在小組討論中，表現(xiàn)出來的好奇大膽，在小班化教學中更有老師和同學共同努力配合的足跡，可以說是這種教學模式使我們的教育教學質(zhì)量有了明顯的提高。