教育技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展提出的更高要求

摘要：當(dāng)今社會，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的教育技術(shù)以驚人的速度進(jìn)入到了教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，教育正處在有別于工業(yè)化時代的教育環(huán)境——教育技術(shù)環(huán)境中。教育環(huán)境有了很大的改變，學(xué)生獲得知識途徑從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣??？梢姡壳敖處煂I(yè)發(fā)展必須在教育技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行，教育技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)如何發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)的重要課題。教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題之一，尤其是隨著教育信息化的到來，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教師角色，努力使自己成為專業(yè)化教師、研究型教師。

關(guān)鍵字：教育技術(shù) 變化 角色轉(zhuǎn)變

“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教學(xué)研究這條幸福的道路上來。”（蘇霍姆林斯基）。的確，在教育技術(shù)的飛速發(fā)展的今天給教育帶來了生機(jī)，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時對教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求，教師這一職業(yè)群體面臨著全新的挑戰(zhàn)，使教師工作范圍不斷擴(kuò)大。社會對教師的專業(yè)化提出了更高的要求，教師要把教育技術(shù)熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，要把教育技術(shù)更加有效地與教學(xué)研究結(jié)合起來，還要憑借教育技術(shù)進(jìn)行交流與合作。

在教育技術(shù)條件下，教育環(huán)境的改變，教育手段的改變，教師角色的轉(zhuǎn)變給教師專業(yè)發(fā)展提出了新的要求。

一、教育技術(shù)條件下教育環(huán)境的變化

（1）教育資源的變化。過去，學(xué)生的信息資源主要來自于書本的閱讀及教師的講授，講什么聽什么，屬于單媒體、非數(shù)字的固化資源。現(xiàn)在有了教育技術(shù)，教育信息資源實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化。特別是信息資源支持的教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，改變了學(xué)生獲得知識的途徑，更加展示出信息資源應(yīng)用于教學(xué)的廣闊空間。

（2）教育設(shè)施的變化。過去多數(shù)教師靠一本書、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，在這三尺講臺上“包打天下”，有三機(jī)一幕的學(xué)校極少?，F(xiàn)在全國教育信息化投入達(dá)到了上千億元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了“班班通”。為學(xué)校創(chuàng)造了良好的教育技術(shù)環(huán)境，從而使教師的教育環(huán)境發(fā)生了根本的變化。

（3）教育空間的變化。在傳統(tǒng)的教與學(xué)的師生雙邊活動中，教學(xué)雙方所占有的信息資源是極不對稱的，教師是教育資源的壟斷者。在教育技術(shù)環(huán)境中，隨著全球信息化的到來，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入家庭、社會和學(xué)校，達(dá)到了資源共享，師生間信息對稱成為可能，課堂不再是學(xué)生獲取知識的唯一渠道。因此需要在信息對稱條件下重構(gòu)教育體系。

二、教育技術(shù)環(huán)境對教師角色轉(zhuǎn)變的要求

長期以來，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中一直扮演著權(quán)威性的“教師中心”角色。現(xiàn)在，教育環(huán)境發(fā)生了變化，教師角色也隨之發(fā)生改變。而角色變化又是教師核心職業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變和提升的重要原因。因此，教師專業(yè)發(fā)展要適應(yīng)信息化環(huán)境，由傳統(tǒng)的“單面手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗝媸帧薄?/p>

（1）注重學(xué)法，培養(yǎng)能力。在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力才是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)，目前我校已初步建立了問題情境——共同探究——多項(xiàng)交流——實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）駕馭教材，靈活使用。以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我們要求教師，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時間的實(shí)驗(yàn)，教師們能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開生活。

（3）轉(zhuǎn)變角色，和諧教學(xué)。要求教師創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往、平等對話，積極互動，共同發(fā)展的情感交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位。經(jīng)過不斷努力、改進(jìn)，課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等、互動的新型師生關(guān)系正在悄然形成。形成學(xué)科之間、教師之間相互溝通，協(xié)調(diào)一致、共同合作的局面，加強(qiáng)對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

以前我們常說，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身需要長流水”。因此我們教師要經(jīng)常學(xué)在前面，參閱資料、請教他人，取他人之長補(bǔ)己之短，使自己成為一位名師，在新課改中我們要重新定位，重新思考。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的教育信息化水平

（1）教師要自主學(xué)習(xí)和掌握教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須掌握其中與學(xué)校教育教學(xué)活動密切相關(guān)的基礎(chǔ)知識。教師作為課程的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，要使自己適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，就必須進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)。掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境下進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。不僅要具備普通教學(xué)的基本素質(zhì)，還要具備計(jì)算機(jī)技術(shù)、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影視技術(shù)、編導(dǎo)理論等方面的基本知識，利用多媒體技術(shù)從資源庫中選擇和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的知識技能；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識和網(wǎng)絡(luò)文化適應(yīng)意識；應(yīng)富有敏銳的職業(yè)洞察力、卓越的教學(xué)監(jiān)控能力，有效地解決教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題。教師要立足當(dāng)前，放眼未來，全方位地加強(qiáng)自身適應(yīng)信息生存環(huán)境的能力，成為教育技術(shù)教育中的主力軍。

（2）系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力使自己成為專業(yè)化教師。加強(qiáng)中小學(xué)教師對技術(shù)的理解和應(yīng)用的自覺性。技術(shù)是一種能力，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。祝智庭在一次記者訪問中說：“教育技術(shù)與課程整合的理想境界是，教育技術(shù)對學(xué)生、教師都變得透明，師生關(guān)注的是技術(shù)所支持的學(xué)習(xí)和交流。技術(shù)的使用就像你呼吸空氣一樣自如。否則，為了技術(shù)而技術(shù)，造成技術(shù)濫用和無用，故意把簡單問題復(fù)雜化，不但對提高教學(xué)成效無益，還會徒增教學(xué)成本，致使教育信息化難以維系，無法可持續(xù)發(fā)展?！币簿褪钦f：要加強(qiáng)技術(shù)的理解與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用技術(shù)的有效性。

總之，做為新時代的教育技術(shù)我們要努力從以上幾個方面打造自己，使自己能更好的適應(yīng)21世紀(jì)教育技術(shù)發(fā)展的需要、適應(yīng)學(xué)校教育技術(shù)教育的需要，讓我們教師勇于探索、勇于創(chuàng)新，永遠(yuǎn)充滿激情、永不停息，向著我們的目標(biāo)不懈努力！