談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣

初中思想政治課其學(xué)科本身的特性、性質(zhì)決定，在教學(xué)過(guò)程中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)教育與德育教育相結(jié)合，知與行相結(jié)合。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，實(shí)施“快樂(lè)學(xué)習(xí)”使學(xué)生從被動(dòng)地“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向發(fā)自內(nèi)心地“我要學(xué)”，讓課堂煥發(fā)生命的活力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手。

一、師生融洽，營(yíng)造快樂(lè)教學(xué)氣氛

心理學(xué)家認(rèn)為，融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生心理相容能提高教學(xué)效果，這是政治課堂上實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的臭架子。不要害怕學(xué)生造反，來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威。要重視學(xué)生這個(gè)主體想法，設(shè)法讓他們活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。比如，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，當(dāng)眾提出來(lái)，發(fā)動(dòng)同學(xué)“會(huì)診”，從課本中尋找藥方?；蛘乙徊糠滞瑢W(xué)到講臺(tái)上去當(dāng)一次老師，讓學(xué)生根據(jù)老師所講內(nèi)容精心準(zhǔn)備，并且要廣聞博長(zhǎng)，不能照本宣科。許多同學(xué)想不到平日枯燥無(wú)味的政治課還這么有用，能解決許多實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自身能力，能為人生指明正確的航向。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

將活動(dòng)課形式引入到思想品德課上，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦能力。主題班會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)、板報(bào)設(shè)計(jì)等都是我們活動(dòng)課的重要形式。例如，八年級(jí)上冊(cè)第一單元《愛(ài)在屋檐下》、《我與父母交朋友》等課中，我們就以《走出困惑，擁抱父母》為主題，召開(kāi)了一次主題班會(huì)，同學(xué)們自己確定主題，選拔主持人，然后分組討論，大家都說(shuō)出了與父母相處的困惑，找到了困惑的原因，并想出了解決的辦法。最后，主題班會(huì)在一首《感恩的心》主題歌中結(jié)束。課堂上，同學(xué)們暢所欲言、情緒高昂，課堂氣氛十分活躍。這既提高了學(xué)習(xí)興趣，又掌握了知識(shí)，而且還解決了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

三、教學(xué)活動(dòng)生活化

在課堂上，老師可以用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式活用教材，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。比如在《床架的新集體》一課的教學(xué)中，我組織了學(xué)生自制名片活動(dòng)，讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一張稍硬、漂亮的紙張，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)自己的名片，名片設(shè)計(jì)完后，每個(gè)同學(xué)當(dāng)面雙手遞給自己最想相識(shí)的同學(xué)，取得了良好的效果。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向校園，走向家庭，走向社會(huì)?！叭魏蔚赖陆逃n程如果局限在教室里，不指向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育?！币虼耍谡n前或課后，教師應(yīng)該有目的地要求學(xué)生開(kāi)展采訪、調(diào)查、訪問(wèn)等形式的實(shí)踐活動(dòng)。以《防范侵害，保護(hù)自己》為例，我在教學(xué)之前，讓學(xué)生做了一個(gè)社會(huì)調(diào)查。調(diào)查上網(wǎng)的人的目的是什么，他們?nèi)绾慰创暇W(wǎng)，上網(wǎng)的后果等等。然后讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查采訪的資料，寫(xiě)一篇《我們?nèi)绾握_上網(wǎng)》的調(diào)查報(bào)告，使他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，更清醒的認(rèn)識(shí)了上網(wǎng)的利與弊。這樣處理教材，即鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了體驗(yàn)和感悟。

四、精心設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生好奇心

教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)。我在教學(xué)中采用講故事導(dǎo)入新課，我在講七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)“人生當(dāng)自強(qiáng)”這一課時(shí)，講了一個(gè)意味深長(zhǎng)的動(dòng)物安全故事，“在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊，東岸羚羊比西岸羚羊繁殖能力強(qiáng)，奔跑速度比西岸快，因?yàn)檫@些羚羊生存的自然環(huán)境是相同的，于是實(shí)驗(yàn)人員提了兩岸各十只羚羊，然后分別送到對(duì)岸，一年后，送到西岸的羚羊生了十四只，而送到東岸的只剩下三只，原來(lái)東岸羚羊之所以強(qiáng)健是因?yàn)樗麄兏浇钪蝗豪恰Ｃ鎸?duì)這樣的生存條件，他們必須使自己強(qiáng)健起來(lái)，由這個(gè)故事導(dǎo)入新課，生活要自理、人生當(dāng)自強(qiáng)。

活動(dòng)教學(xué)是在反思傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上決定了初中思想品德課活動(dòng)教學(xué)是否成功，學(xué)生的能力、感悟熱情、情感體驗(yàn)，品質(zhì)意志較好地體現(xiàn)出課堂有效性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)以致用。教師的教學(xué)是領(lǐng)路，為了學(xué)生好走路。學(xué)生的學(xué)是出路，為了路好走。毛澤東同志說(shuō)：“感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解，只有理解了的東西才能更深刻地感覺(jué)它?！蔽蚁嘈?，隨著越來(lái)越多的同行加入我們的活動(dòng)教學(xué)行列，中學(xué)思想品德課教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛季節(jié)。