體育教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)

情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，任何活動(dòng)都是在情感的影響下進(jìn)行的。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感融洽、信任、氣氛活躍。因此，體育教師必須具備良好、穩(wěn)定、利于教學(xué)的情感品質(zhì)。

一、熱愛之情

愛是對(duì)人或事物的最深的情感，可表現(xiàn)為一種傾向，形成一種動(dòng)力。首先體育教師必須對(duì)體育教育事業(yè)有深厚的愛，才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，全身心地投入到教育教學(xué)中。其次體育教師必須對(duì)學(xué)生有真摯的愛。愛能激發(fā)教師對(duì)工作的激情，能激勵(lì)教師千方百計(jì)地去教育好學(xué)生。讓愛貫穿在整個(gè)教育過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身需要，引起學(xué)生積極反應(yīng)。

二、期待之情

教師對(duì)學(xué)生深切的期待能喚起學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。期待是對(duì)學(xué)生心靈的支持，使學(xué)生從中看到希望，獲取自信、勇氣和力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)心中往往產(chǎn)生消極情緒、退縮心理。此時(shí)，教師若能用期待的目光來鼓勵(lì)學(xué)生：“你有能力完成這個(gè)動(dòng)作！來，勇敢些！”學(xué)生會(huì)因這種期待而產(chǎn)生一種無形的力量，最終完成動(dòng)作。

三、愉悅之情

愉悅的心情能感染身邊的人，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在愉悅情感的支配下進(jìn)行教學(xué)工作，從而創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快、無憂無慮的教學(xué)情境，牢牢地吸住學(xué)生的心，感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，可收到事半功倍之奇效。

四、寬容之情

寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教師要豁達(dá)，對(duì)學(xué)生有寬容之情，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)冷靜的處理，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)身處地地替他們想一想，有效的幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)習(xí)激情。寬容之情還能使教師本身從嚴(yán)要求自己，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)效果有重要意義。

情之所至，金石為開。實(shí)踐證明，教師的情感因素對(duì)教學(xué)的成敗至關(guān)重要。體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)自身良好的情感品質(zhì)。在教學(xué)中以情感人、以情動(dòng)人、以情育人，使學(xué)生在最佳的情感環(huán)境中獲取知識(shí)，掌握技能，接受教育。