利用小組合作探究學(xué)習(xí)初中英語語法

新課改實行以來，傳統(tǒng)的語法教學(xué)理念基本淡出教師的視線，但許多教師在教學(xué)過程中，不同程度地表現(xiàn)出弱化甚至是排除語法教學(xué)的傾向，我在教學(xué)語法內(nèi)容時，重視“低臺階、小坡度”，耐心地引導(dǎo)學(xué)生一步步跨越障礙。同時自主探究和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合是非常有必要的。

一、在教學(xué)利用小組合作中寓教于樂，豐富教法

運用游戲和小組協(xié)作進行任務(wù)型教學(xué)，可以使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉嵺`，使枯燥的語法學(xué)習(xí)變得生動活潑，促進學(xué)生之間的合作與交流。例如，直接引語和間接引語的教學(xué)我們可以設(shè)計了如下活動的：

（1）引入幾段學(xué)生感興趣的英文錄像，問學(xué)生：“What did he/… say just now？”

（2）訓(xùn)練：接龍游戲：What did he/she say？

（3）綜合應(yīng)用：①想一想什么情況下用直接引語和間接引語？②讓同學(xué)們兩人或四人一組，設(shè)定一個情景，引用今天的語法知識。

二、教學(xué)中設(shè)定情境，化難為簡

句子出現(xiàn)在一定的情境中，它的意思就不會讓學(xué)生感到茫然，也不易混淆。因此在講授語法時要盡量結(jié)合語篇和語境來進行。例如，在教學(xué)情態(tài)動詞時，可以設(shè)計了如下情景：Peter is much too fat.What advice will you give him？并引導(dǎo)學(xué)生使用情態(tài)動詞給出建議：S1：He should do morning exercises every day.S2：He mustn't eat too much junk food...

這樣，學(xué)生能在真實的情景中使用情態(tài)動詞。學(xué)生對情態(tài)動詞的用法有了形象的認識，教師只需適當(dāng)總結(jié)一下情態(tài)動詞的特征和用法。

三、充分引發(fā)興趣，說練結(jié)合

興趣是最好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生在活動中遇到了感興趣的話題，整個大腦都很活躍，思維更加深刻，記憶也就更加牢固。教師可以把某些語法教學(xué)轉(zhuǎn)化為交際活動，使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和主體意識都動起來。例如，在學(xué)習(xí)虛擬語氣時，教師可設(shè)計規(guī)則，讓學(xué)生進行如下的“接龍游戲”：S1：If I became a professional athlete，I would be famous.S2：If I were famous，a lot of people would watch me and follow me everywhere.……

總之，語法教學(xué)可幫助學(xué)生更好地理解語言現(xiàn)象，恰當(dāng)?shù)乇磉_自己，可使他們在學(xué)習(xí)中少出偏差，提高他們聽、說、讀、寫的能力，從整體上提高英語學(xué)習(xí)的效率。因此，語法教學(xué)地位相當(dāng)重要，我們教師應(yīng)該多動腦筋，探討出一套行之有效的語法教學(xué)法。