探索聯(lián)盟辦學(xué)新模式

聯(lián)盟辦學(xué)是一個(gè)以整體提升學(xué)校發(fā)展、教育質(zhì)量、教師素質(zhì)為目標(biāo)的校際合作模式，將辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、發(fā)展水平處于不同層次的學(xué)校，結(jié)為若干個(gè)教育發(fā)展聯(lián)盟，通過(guò)不斷實(shí)踐和探索，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校之間的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏，推動(dòng)義務(wù)教育在更高層次、更高水平上實(shí)現(xiàn)均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

校際聯(lián)盟作為一種新的辦學(xué)思路，是以帶動(dòng)促進(jìn)各成員學(xué)校教育管理水平和教育質(zhì)量共同提高為目的的校際合作組織。在學(xué)校聯(lián)盟內(nèi)，確定一所學(xué)校為龍頭學(xué)校，其余學(xué)校為聯(lián)盟成員學(xué)校，學(xué)校聯(lián)盟各成員學(xué)校法人、校名和行政隸屬關(guān)系不變，原則上保持人、財(cái)、物獨(dú)立。聯(lián)盟辦學(xué)的做法體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

抓實(shí)管理互通，促進(jìn)共同提升

充分發(fā)揮龍頭學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，建立聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校管理互通平臺(tái)，形成聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校間“業(yè)務(wù)互幫、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、管理互促”的工作新格局。

開(kāi)展校際之間領(lǐng)導(dǎo)互研互學(xué)

學(xué)校要求各聯(lián)盟校要建立定期的研討例會(huì)制度，每學(xué)期確定1至2個(gè)主題，至少開(kāi)展1至2次“學(xué)校管理專題研討”活動(dòng)。各校也可將聯(lián)盟內(nèi)其他學(xué)校的校長(zhǎng)不定期邀請(qǐng)來(lái)參加本校年度工作計(jì)劃制定、日常教育管理、教學(xué)業(yè)務(wù)研究、教師培養(yǎng)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)考核等學(xué)校重要工作的研討，或到本校指導(dǎo)檢查學(xué)校管理工作，或開(kāi)展校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)間的交流學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

開(kāi)展中層領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)互學(xué)

學(xué)校每學(xué)期以對(duì)崗互派和對(duì)口指導(dǎo)的形式，將聯(lián)盟校的中層領(lǐng)導(dǎo)，如教導(dǎo)主任、處室主任進(jìn)行掛職交流，時(shí)間大體為2個(gè)月。掛職人員要在深入調(diào)查研究和學(xué)習(xí)反思的基礎(chǔ)上，提交一份有掛職學(xué)校內(nèi)部管理、師資培訓(xùn)、抓質(zhì)量提高、校園文化建設(shè)及學(xué)校特色發(fā)展等方面的建議和體會(huì)。

開(kāi)展管理資源互通互學(xué)

各成員學(xué)校將每月工作安排，較大的活動(dòng)開(kāi)展及時(shí)通報(bào)，促進(jìn)各方互學(xué)互進(jìn)，也可以配合參與。同時(shí)，學(xué)校積極建立信息網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，讓資源得到最大程度的利用。

總之，實(shí)行聯(lián)盟辦學(xué)，可以將各所學(xué)校按照充分共享、整體聯(lián)動(dòng)、管理一體、個(gè)性發(fā)展的原則，進(jìn)一步統(tǒng)籌各學(xué)校的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，強(qiáng)化校際間資源的整合，促進(jìn)合作交流和互動(dòng)，逐步建立資源共用、責(zé)任共擔(dān)、利益共享的工作機(jī)制，發(fā)揮各所學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，最大程度地實(shí)現(xiàn)理念共享、資源共享、成果共享。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣洛門鎮(zhèn)中心小學(xué)、甘肅省天水市武山縣灘歌中學(xué)）