淺談如何幫助中職學校少數(shù)民族學生樹立正確的歷史觀

【摘 要】在新疆中職學生德育教學中幫助學生樹立正確的歷史觀，關系到中職學校培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人目標能否實現(xiàn)，關系到新疆跨越式發(fā)展的興衰成敗和長治久安，這是中職學校德育教學的主要任務，也是德育教師職責所在。

【關鍵詞】中職；學校；少數(shù)民族；學生；歷史觀

一、新疆中職學校少數(shù)民族學生樹立唯物主義歷史觀的重要性

隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展和對技術型產(chǎn)業(yè)工人需求量的不斷增加，中職生成為社會主義事業(yè)建設者的重要來源和國家和民族的希望，中職學校已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主要基地，然而，分裂勢力在新疆意識形態(tài)領域進行分裂滲透仍有土壤，而分裂勢力主要以少數(shù)民族學生為滲透目標，他們進行分裂活動的重要手段是杜撰、歪曲、篡改新疆歷史，這使新疆的教育和安全穩(wěn)定問題受到嚴峻挑戰(zhàn)。

對新疆學生加強正確的辯證唯物主義歷史觀教育，幫助學生樹立正確的歷史觀，提高各族學生堅決反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定的自覺性和責任感顯得十分重要。

二、新疆中職學校少數(shù)民族學生應該樹立的唯物主義歷史觀

歷史觀就是人們對歷史的看法，是關于歷史的世界觀（包括宇宙觀）和認識論（思維與存在的關系），屬于哲學思想。

當今世界主要的歷史觀有兩種，一種是唯心主義的，另一種是唯物主義的，又稱為唯物史觀。我們要培養(yǎng)學生的正確歷史觀就是培養(yǎng)學生的唯物史觀。

新疆中職學校少數(shù)民族學生樹立的唯物主義歷史觀主要有以下幾點：

1.人民群眾是歷史創(chuàng)造者。人民群眾指在過去、現(xiàn)在及未來對社會歷史發(fā)展起重要作用的人，新疆人民群眾指各族人民，我們要讓學生知道新疆的歷史不僅僅是漢族創(chuàng)造的歷史，還包括維吾爾族等其他少數(shù)民族共同創(chuàng)造的歷史。

2.新疆的“歷史”史實可以證明新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分，新疆自古以來就是各族人民共同居住的美好家園，新疆史不但是各族人民共同抵御外侮、共同反對分裂、共同艱苦奮斗、共同開發(fā)建設的歷史，歷史證明新疆歷史也是中華民族歷史的重要組成部分，維護祖國的統(tǒng)一，才能保障各民族的根本利益，大統(tǒng)一的思想是中國各族人民的共同傳統(tǒng)。

3.國家的統(tǒng)一，國內(nèi)各族大團結(jié)是我們國家進步和發(fā)展的基本保證和前提。

三、幫助學生樹立正確的歷史觀的途徑和方法

1.加強課程建設，堅持唯物主義歷史觀教育的正面引導。在中職德育教育中要抓教材使用，抓教師培養(yǎng)，抓教學改革，推進思想政治理論課高質(zhì)量全面實施，通過開設《新疆民族宗教政策理論教程》、《新疆地方史》等課程，系統(tǒng)介紹馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀思想。各族人民只有把自己的命運同祖國的命運緊密地聯(lián)系在一起，才能擺脫外敵的入侵和欺負，才能使各民族得到發(fā)展，才能使各族人民生活幸福和安定，從而使學生牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、少數(shù)民族之間相互離不開”的思想，更加自覺地維護民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一。

2.加強校園文化建設，營造唯物主義歷史觀教育的良好氛圍。重視校園文化活動和校園文化氛圍在唯物主義歷史觀教育中的隱性滲透作用，開展形式多樣豐富多彩的校園文化活動，將教育實施過程在潛移默化中進入學生頭腦。首先，通過開展歷史觀主題教育活動，開展具有有時代特色、學生喜聞樂見的教育活動內(nèi)容把廣大學生的愛國熱情引導到發(fā)憤學習、立志成才、報效祖國上來。其次，根據(jù)中職學生年齡小的特點，舉辦新疆歷史故事演講、歷史知識競賽、革命歌曲演唱等主題鮮明、感染力強、廣泛參與的校園文化活動，充分展現(xiàn)豐富多彩、各具特色的民族歷史文化風情，促進學生之間的相互交流，增強國家民族意識。再次，以學科滲透為重要渠道，通過在自然科學和社會科學課程教學中全面貫穿歷史觀教育。

3.加強對中職學生的心理咨詢和心理干預。通過加強中職學生的心理健康教育，幫助學生正視心理問題，克服心理障礙。建立心理咨詢室，開展心理健康咨詢教育，引導學生重建理性認識、塑造健康人格。加強班主任、輔導員與學生的聯(lián)系溝通，對受到極端思想影響的學生要重點關注，做好教育疏導工作，同時做好生活中學生們關注的就業(yè)等各種問題。

4.充分運用多媒體手段，增強課堂的生動性、趣味性和形象性。改善現(xiàn)行中職德育教育教材單調(diào)枯燥、缺乏吸引力的情況，增強學生的學習興趣，加深對理論的理解，利用多媒體和網(wǎng)絡技術：包括電影、紀錄片和其他媒體課件，實現(xiàn)教學方式方法的改變，在教學過程中，可以運用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，圖文并茂地展示新疆歷史、愛國主義思想教育、民族團結(jié)融合、風俗知識等，使學生加深對科學歷史觀的學習吸收，真正做到科學歷史觀教育進教材、進課堂、進頭腦工作。

5.要利用好當?shù)夭┪镳^、革命教育基地、愛國主義教育基地和反恐教育基地等校外課堂開展歷史觀教育。新疆各地的博物館、革命和愛國主義教育、反恐教育基地是對中職學生開展樹立正確的歷史觀和進行愛國主義、反分裂教育最好的課堂。教師安排學生參觀學習，通過生動的實例歷史地再現(xiàn)激烈的分裂和反分裂斗爭形勢，讓學生認識到：自古以來，中華民族始終追求團結(jié)統(tǒng)一，民族團結(jié)、國家統(tǒng)一的歷史觀念深入人心并一脈相承，根深蒂固，傳承至今，這一歷史觀構(gòu)成了中華文化的核心價值理念和核心民族精神，這一歷史觀也是中華民族繁衍生息、開疆拓土、締造燦爛文明的基本保障。

總之，中職學校要肩負起培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)合格接班人的歷史重任就必須把學校德育教學作為的重要任務，德育教師要在學校德育教育工作中采取多種教學手段和方法，注重學科滲透和心理咨詢輔導，幫助學生樹立正確的歷史觀，提高各族學生堅決反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定的自覺性和責任感，為社會主義建設培養(yǎng)合格接班人。