初中體育中的“校園足球”的教學(xué)方法探究

【摘 要】校園足球，不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)足球興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在校園足球的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)掌握最新的教學(xué)方法，真正把校園足球融入到體育教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】校園足球；初中體育；教學(xué)方法

足球，作為當(dāng)代世界的第一大體育運(yùn)動(dòng)，也在不斷影響著中國(guó)青少年的成長(zhǎng)。隨著國(guó)家對(duì)青少年足球發(fā)展的不斷重視，“校園足球”項(xiàng)目開(kāi)始在初中體育教學(xué)中積極展開(kāi)。這一項(xiàng)目不但激發(fā)了中學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，也間接得推動(dòng)了我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。在初中體育中引入校園足球項(xiàng)目，這需要教育工作者不斷重視、學(xué)習(xí)教學(xué)方法的改革。

1.培養(yǎng)校園足球文化

在2015年1月26日，國(guó)務(wù)院審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，其中對(duì)校園足球的重視，讓初中體育引入校園足球教學(xué)得以快速發(fā)展。曾有足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，“中國(guó)足球不缺身體、不缺技術(shù)，缺的是文化”。因此，在推行校園足球教學(xué)的同時(shí)，首要先推行校園足球文化。足球文化一般包括足球物質(zhì)文化、足球制度文化和足球精神文化。校園足球文化一般是在足球教學(xué)、足球競(jìng)賽以及有關(guān)足球其它形式的活動(dòng)中逐漸形成的。

初中的體育課還是以教學(xué)為主，在體育課上開(kāi)展校園足球教學(xué)時(shí)，教師可以先在學(xué)生中培養(yǎng)起一種足球文化的氛圍。應(yīng)該盡量帶學(xué)生到比較專(zhuān)業(yè)的足球場(chǎng)地去學(xué)習(xí)足球，這是最基本的。但是目前許多學(xué)校，尤其是經(jīng)濟(jì)條件比較落后地區(qū)的中學(xué)，很少有比較專(zhuān)業(yè)的足球場(chǎng)，有的甚至沒(méi)有足球場(chǎng)。在上體育課時(shí)，就是找一塊空地踢踢球而已。如果這樣，很多學(xué)生就感受不到足球場(chǎng)的魅力和足球的文化。另一方面，在校園足球的教學(xué)過(guò)程中，不是只有室外的學(xué)習(xí)，還可以穿插室內(nèi)學(xué)習(xí)。教師可以征詢(xún)大家的意見(jiàn)，利用多媒體播放比賽視頻、球星介紹、精彩進(jìn)球等與足球相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到足球的魅力。教師還可以利用視頻對(duì)足球的一些規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)進(jìn)行講解。

2.運(yùn)用足球游戲教學(xué)

興趣是最好的老師，對(duì)于在初中體育中引入校園足球教學(xué)，前提就是要先培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)足球的興趣，想辦法讓更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。在初中校園足球教學(xué)中，巧妙使用足球游戲來(lái)激發(fā)中學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，讓體育課堂不再枯燥乏味。在輕松愉悅的氛圍中，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

在體育課上，教師每次都要帶領(lǐng)學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，以防在運(yùn)動(dòng)中受傷。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般只是帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸的操或慢跑，方式單調(diào)，枯燥乏味。因此，教師可以用一些簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)代替這些傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，顛球，兩人一組互相頭頂球，曲線運(yùn)球接力跑等。在傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中引入足球，可以快速集中學(xué)生的注意力，使身體在短時(shí)間內(nèi)興奮起來(lái)，并迅速進(jìn)入狀態(tài)。在足球的基礎(chǔ)技能教學(xué)中，教師可以將一些常規(guī)的基礎(chǔ)動(dòng)作技術(shù)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在積極地參加游戲中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作。比如在練習(xí)運(yùn)球時(shí)，可以把原來(lái)的障礙物換成真實(shí)的學(xué)生，比比誰(shuí)通過(guò)的人多。在練習(xí)傳接球時(shí)，可以放置一個(gè)水桶，看誰(shuí)能把球傳到水桶里，或者掛起一個(gè)呼啦圈，看誰(shuí)傳的球能穿過(guò)呼啦圈。另外，在學(xué)習(xí)跑位與戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，教師可以任意設(shè)置不同的場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)際演練。例如，可以采用攻方多守方少，還可以采用攻方少守方多的模式，具體的攻守人數(shù)還可以任意設(shè)定。這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的攻守情況，不但全面、同時(shí)提高了學(xué)生的進(jìn)攻和防守的能力，也真正給學(xué)生帶來(lái)了足球的樂(lè)趣。

在初中開(kāi)展校園足球的教學(xué)中，多用足球游戲來(lái)帶動(dòng)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)。通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)足球，掌握基礎(chǔ)技能。教師應(yīng)及時(shí)掌握新的足球教學(xué)理念與方法，并積極應(yīng)用到校園足球的教學(xué)中。

3.豐富足球教學(xué)內(nèi)容

校園足球的宗旨是人人參與，讓每一個(gè)學(xué)生都能融入到足球教學(xué)中。但在初中體育的足球教學(xué)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生之間的差異，教師不能簡(jiǎn)單、機(jī)械地設(shè)定一成不變的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一些基礎(chǔ)不好、體能較差的學(xué)生不能適應(yīng)正常的足球訓(xùn)練，如果長(zhǎng)期下去就會(huì)失去對(duì)足球的興趣。如果為了照顧水平低的學(xué)生，只進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，水平高的學(xué)生又提不起興趣。針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)每組的特點(diǎn)和水平，制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如，水平較低的一組可以進(jìn)行足球基礎(chǔ)技能的練習(xí)，水平高的一組可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。

另外，在日常的足球教學(xué)中還可以多組織一些教學(xué)比賽，把基礎(chǔ)技能、戰(zhàn)術(shù)配合等都可加入到比賽中。例如，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間顛球以后，可以組織一場(chǎng)顛球比賽，并提供一些小的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高學(xué)生們的積極性。讓學(xué)生在課下自由結(jié)組，每次下課前進(jìn)行一場(chǎng)小組之間的循環(huán)比賽，三對(duì)三、五對(duì)五等，到學(xué)期末最后決出冠軍。在初中體育校園足球的教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新、豐富教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)的的需求。為了讓女生也都參與到校園足球中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變常規(guī)的足球教學(xué)理念，結(jié)合女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行足球教學(xué)。例如，在足球教學(xué)中引入跳繩、毽子等不同運(yùn)動(dòng)，這樣不但滿足了女生的需求，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。讓大家都參與到校園足球中來(lái)，在足球中獲得快樂(lè)與健康。

校園足球已上升為了國(guó)家戰(zhàn)略的一部分，教育工作者更應(yīng)該積極推進(jìn)校園足球進(jìn)入初中體育課堂。校園足球，不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)足球興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在校園足球的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)掌握最新的教學(xué)方法，真正把校園足球融入到體育教學(xué)中。