提高中職生課堂注意力 打造“高效”數(shù)學(xué)課堂

【摘 要】在當(dāng)下的教育背景下，中職院校的教學(xué)形勢(shì)嚴(yán)峻，中職院校的教師在教學(xué)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，尤其是數(shù)學(xué)這種典型的理科性質(zhì)的學(xué)科。數(shù)學(xué)老師想要打造高效型的數(shù)學(xué)課堂，就必須正視中職院校的種種問題：中職生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，而且沒有一個(gè)系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)方法；所以中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從這幾方面入手，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職生；數(shù)學(xué)；高效課堂

隨著社會(huì)發(fā)展，教育改革也逐漸全面化、逐漸深化，對(duì)教育體制建設(shè)的要求也愈加提高?？偟膩碚f，我們的教育體制還不夠成熟，以中職院校為例，中職院校由于本身的特殊性，在基礎(chǔ)學(xué)科的教育上所投入的精力與資源相比于普通高校存在著不足；而且由于中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，這更加加重了教師順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的難度，使教師的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。

在所有基礎(chǔ)科目中，數(shù)學(xué)科目可謂是學(xué)生排斥情緒最為強(qiáng)烈的科目之一，所以數(shù)學(xué)教師面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是一棵具有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ臉涿?，想要使樹苗長(zhǎng)得更加茁壯，就需要教師這個(gè)園丁用心地去修剪與澆灌。對(duì)于教師應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如何建立更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，本文提出如下的幾點(diǎn)建議與想法。

一、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

中職院校的學(xué)生一般都缺乏學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生都在中小學(xué)時(shí)期就表現(xiàn)出了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，正所謂興趣是最好的老師，只有擁有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠真正自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，但是當(dāng)學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。數(shù)學(xué)學(xué)科由于其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候總會(huì)感覺到枯燥乏味，對(duì)數(shù)學(xué)科目經(jīng)常望而卻步，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直停滯不前。使本就缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目重新燃起學(xué)習(xí)興趣，這是數(shù)學(xué)教師必須克服的難關(guān)，總的來看，一共有以下幾個(gè)切入點(diǎn)：

（一）營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍

課堂氛圍在一定程度上非常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有趣的課堂氛圍能夠集中學(xué)生的注意力，大大提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果。所以數(shù)學(xué)教師要注意積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延展教學(xué)，提高數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行形象化教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)活潑。

（二）引入數(shù)學(xué)發(fā)展史，穿插趣味數(shù)學(xué)小故事

提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的了解，也能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師可以適當(dāng)講述一些發(fā)生在歷史中的關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事，以此來吸引學(xué)生的注意力，增加數(shù)學(xué)科目的趣味性。

二、引導(dǎo)學(xué)生建立合理有效的學(xué)習(xí)模式

想要取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生就必須需要一套合理有效的學(xué)習(xí)方法，但是很多的學(xué)生并沒有形成一套適于自己的有效學(xué)習(xí)方法，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有隨意性、無(wú)規(guī)律性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生建立起長(zhǎng)久有效的學(xué)習(xí)模式，教師不妨將學(xué)生分成小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使小組成員之間互相監(jiān)督，彼此學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)具有一定的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行小組討論，提出各自的見解，彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，鍛煉學(xué)生協(xié)同合作的能力，同時(shí)提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)老師要多提倡學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提前熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生如果能夠提前熟悉知識(shí)點(diǎn)，那么數(shù)學(xué)課堂將大大提高教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí)是不夠的，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)要是不及時(shí)鞏固，會(huì)很快的遺忘，所以便需要學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)鞏固，教師不止需要布置課后作業(yè)，還需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生只有養(yǎng)成系統(tǒng)完善的學(xué)習(xí)模式，才能夠保證不遺漏知識(shí)點(diǎn)，保證課堂的有效教學(xué)。

三、多進(jìn)行回顧教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

中職院校的學(xué)生在一定程度上來說，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，很多時(shí)候?qū)W生遇到的數(shù)學(xué)學(xué)科難題都是因?yàn)橐酝幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在接受新知識(shí)的時(shí)候更加困難。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能夠急于求成，僵硬地按照教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃安排，要懂得變通，從客觀的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，在教學(xué)中多進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的普及，眾所周知，想要建起一棟高樓，地基的建設(shè)是關(guān)鍵，所以教師要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，多進(jìn)行回顧性的教學(xué)。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師占課堂教學(xué)的主體位置，課堂上主要由教師講解傳授知識(shí)，學(xué)生更多時(shí)候處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且由于教師承擔(dān)了大部分的課堂教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了懶于動(dòng)腦、懶于思考的不良習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，古人云：授人以魚不如授人以漁。教師將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方法在一開始會(huì)大大節(jié)省了學(xué)生了解知識(shí)的時(shí)間，但是時(shí)間越久，這種教學(xué)方式的弊端也會(huì)越來越明顯，學(xué)生會(huì)變成只會(huì)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)器，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)僵硬化、機(jī)械化，因?yàn)闆]有進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解停留在知識(shí)表面，無(wú)法真正透徹地了解知識(shí)，達(dá)到真正的掌握。

五、關(guān)懷教育，多給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)

數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步多加鼓勵(lì)，因?yàn)橛泻芏嗟膶W(xué)生正是因?yàn)槿狈ψ孕?，?dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中沒有克服困難的決心與毅力，當(dāng)我們遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，如果沒有能夠解決難題的自信，也就沒有了進(jìn)步的空間，所以數(shù)學(xué)老師要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

六、總論

在新時(shí)代到來的大背景下，社會(huì)對(duì)于中職生的要求越來越高，中職生不僅需要專業(yè)技術(shù)過關(guān)，基礎(chǔ)學(xué)科成績(jī)也非常重要，綜合素質(zhì)的提高才能夠提升自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。所以中職院校教師需要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的重要性，建設(shè)高效型的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升中職生的綜合素質(zhì)水平。

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