自我監(jiān)控能力在高中數(shù)學學習中的培養(yǎng)探究

【摘 要】對于學生而言，特別是高中生，如何學會更好的學習最為關(guān)鍵的問題在于學生是否能夠具有較強的學習自我監(jiān)控能力。雖然在各種學習當中，每一位學生都能夠認真刻苦，但是由于缺乏相關(guān)策略的運用并且不能夠更好的進行自我監(jiān)控，所以很難達到很高的效率，提高自己的成績。本文通過對高中生學習當中所存在的問題進行探析，從而為如何培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力提出一些可行性的方法和策略，為培養(yǎng)學生自主學習能力奠定強有力的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學學習；自我監(jiān)控；學習能力

一、“自我監(jiān)控”的基本概括

自我監(jiān)控通常指的是某一較為客觀的事物為了能夠達到預期所設(shè)定的目標，將自身所正在進行的實踐過程作為研究的對象，從而進行積極、精確的計劃，最終達到控制和調(diào)節(jié)整個活動過程。

針對數(shù)學學科的自我監(jiān)控能力，通?？梢岳斫鉃闉榱四軌蚋玫奶岣邔W生的數(shù)學學習效率以及成功幾率，在其所進行學習的全過程當中，將數(shù)學學習活動作為一種意識表現(xiàn)對象，從而進行周密、準確的設(shè)定，并進行檢查、調(diào)節(jié)和管理，最終實現(xiàn)提高其學習目標的能力。而這里所要表現(xiàn)的能力通常所指的分別有以下幾個方面：①學生進行自我數(shù)學學習規(guī)劃和設(shè)計；②在自我學習當中能夠進行自我意識的檢驗和反饋；③能夠具有一定的能力調(diào)節(jié)和糾正自我學習過程當中的意識變化。

二、影響自我學習監(jiān)控的相關(guān)因素

對于高中數(shù)學學習當中影響其提高學生學習效率的相關(guān)因素主要分為以下三種：

其一，學習動機的不同。首先，在學習當中，如果學生僅僅只是為了應(yīng)付老師的檢查或者是應(yīng)付相關(guān)考試進行學習的話，這時候的學習就會存在一種消極的狀態(tài)，導致學習的內(nèi)容會相對的膚淺，最終會使得學生學習缺少自我監(jiān)控能力，很難達到預期的效果；其次，如果學生能夠?qū)λ鶎W習的內(nèi)容具有極大的興趣，這樣的話，自我學習過程中就會帶有相應(yīng)的主動性，對一些問題能夠積極的進行鉆研，這時候便會表現(xiàn)出較強的自我監(jiān)控能力，學習效率也會不斷提高。

其二，成功歸因因素的影響。成功歸因通常指的是學生對自身學習成功所形成的一種認識或者是某種看法，如果學生將這種獲得成功看成是因為依靠自己的努力而形成的結(jié)果，則會更好的增加學生今后學習的信心，從而更為主動的去進行學習和鉆研，并具有更多的自我監(jiān)控因素的融入；而相反，如果學生將這種成功看做是一種偶然因素，存在著一種不可控制的運氣在其當中的話，那么學生在今后的學習當中就會很少去進行和控制自己學習的行為。

其三，自我效能感因素的影響。對于自我效能感而言，主要表現(xiàn)在學生對自己學習的能力很有自信，因此在為自己設(shè)定一定的目標的時候，往往會依據(jù)自己的水平和要求進行實施，在追求當初的目標的時候會通過自己的不斷努力，從而克服種種困難去獲得最終的成功。相反，如果一些學生自我的效能夠不夠強的話，這邊會導致有一種自卑的心里，或者說是自我信心不足，很有可能會在學習當中產(chǎn)生一種不可控制的心里因素，在實際的學習當中容易放棄，也不愿意通過自己的努力去克服遇到的問題和困難，表現(xiàn)出缺少對自己行為和意識的控制，更缺乏自我監(jiān)控能力的體現(xiàn)。

三、提高高中數(shù)學學習自我監(jiān)控能力的相關(guān)策略

布魯納曾經(jīng)說過：“知識的獲取是一個主動的過程”。學生在學習的過程當中不應(yīng)該是收到信息的被動接受者，而應(yīng)該能夠主動的參與到其活動當中。因此，作為高中數(shù)學學習，我們應(yīng)當主動的參與到獲取知識的過程當中，老師應(yīng)當抓住學生的心理需求，從而更好的滿足其所需要得到的情感體驗，以促進學生主動的學習和探討。

在數(shù)學學習過程當中遇到困難的時候，學生在解決和探討過程當中難免會遇到一些嘗試性的錯誤，這時候老師應(yīng)當更好的給予指導和幫助，使得學生更好的對這個問題的解決方向做出正確判斷，學生也會在探討的過程當中理清相關(guān)思路，最終使得解題的過程相對清晰和精確化。這種較為直接的引導方式不僅能夠更好的對學生自我監(jiān)控能力進行提高，而且還能夠增強學生以后的數(shù)學解題質(zhì)量。在解題過程當中我們也會進行思考：我在學習當中遇到什么樣的困難？我是怎么樣去解決的呢？在學習過程當中，我是否會朝著當初的目標不斷前進呢？如果沒有，那么我為什么會改變自己當初設(shè)定的目標？還有就是我用了什么方法對這道題目進行解決的呢？我是怎么樣想到這種方法的呢？等等。

四、結(jié)論

作為處于高中學習的學習者而言，本文從自我監(jiān)控能力的相關(guān)定義入手，進而對數(shù)學學習過程當中所遇到的困難做了一定的分析，在了解這些問題的性質(zhì)以及影響的不同程度之后，提出相關(guān)的策略進行解決和處理，從而達到提高學生學習效率和增強自我監(jiān)控的能力，為以后的數(shù)學學習效率的提高奠定了強有力的理論基礎(chǔ)。

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燕力榕

（泰安第一中學，山東 泰安 271000）

【摘 要】對于學生而言，特別是高中生，如何學會更好的學習最為關(guān)鍵的問題在于學生是否能夠具有較強的學習自我監(jiān)控能力。雖然在各種學習當中，每一位學生都能夠認真刻苦，但是由于缺乏相關(guān)策略的運用并且不能夠更好的進行自我監(jiān)控，所以很難達到很高的效率，提高自己的成績。本文通過對高中生學習當中所存在的問題進行探析，從而為如何培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力提出一些可行性的方法和策略，為培養(yǎng)學生自主學習能力奠定強有力的理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學學習；自我監(jiān)控；學習能力

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