淺析教育教學(xué)中的以身作則

亞里士多德曾經(jīng)說：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。”把人生舍給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)聽到人們談?wù)撛?jīng)用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，教師就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人；當(dāng)教師走在陌生的城市，突然耳邊傳來一聲“老師”的呼喚時，或許倍感親切；當(dāng)教師獨(dú)自一人走在路上，一輛疾馳而過忽又戛然而止的車，隨即一聲“老師請上車”，或許教師異常激動。其實(shí)，這些都是教師曾經(jīng)的舍的回報。

近年來，經(jīng)常聽到一些老教師在討論一些事情，說現(xiàn)在有一些教師，工作心不在焉，吊兒郎當(dāng)，根本不把工作當(dāng)作一回事。不認(rèn)真上課，不認(rèn)真管理學(xué)生，不認(rèn)真批改作業(yè)，上課敷衍了事，不是玩手機(jī)，就是當(dāng)把門將軍，等等。但是，這些教師有個特點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)觀念很強(qiáng)，這是值得學(xué)習(xí)的。其實(shí)，教師可以捫心自問一下，教師每天都要求學(xué)生要自我反省，可是教師有自我反省過：自己今天對得起學(xué)生嗎？今天對得起那點(diǎn)工資嗎？可能有的教師就會說，拿那點(diǎn)工資還沒有同齡的人打工的工資多呢，這樣的情況或許也有，可是在同齡人中又有多少這樣的人呢，那畢竟是少數(shù)。教師可以說是比上不足，比下有余，不畏浮云遮望眼，教師身在中間層。

假如讓有的人現(xiàn)在辭去現(xiàn)有的工作，去找一份待遇和現(xiàn)在一樣高的工作，可能是很自卑的，因為可能是找不到的，因為要技術(shù)沒有技術(shù)，要體力沒有體力。其實(shí)，教育教學(xué)工作與文憑的高低不是絕對成正比的，愛崗敬業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，最主要的是態(tài)度，態(tài)度決定一切，更需要的是在教育教學(xué)中要舍得。當(dāng)班主任，要好好抓一個月的工作，就是開學(xué)的那一個月：班主任要求學(xué)生不遲到，自己就要每天先到教室等學(xué)生；班主任要求學(xué)生不留長發(fā)，自己就一定是平頭；班主任要求學(xué)生按時交作業(yè)，自己批改作業(yè)一般情況下不會過夜的，特別是考試的試卷，因為學(xué)生非常想知道自己的成績，時間拖長了也不應(yīng)該；班主任要求學(xué)生遵守時間，自己只要聽到下課鐘一響，哪怕我在黑板上一個字寫了一半，我也會馬上停止書寫而下課，要以身作則。有的教師會說，如果帶的學(xué)生素質(zhì)好，帶的那些學(xué)生很乖，自然容易做到這樣。其實(shí)，帶的好班是這樣，帶的差班也是這樣。而且，畢業(yè)后和教師聯(lián)系最多的往往是以前帶的差班學(xué)生，過節(jié)問候自己的也大多是差班學(xué)生，喊教師吃飯的常常是差班學(xué)生，幫教師辦事的也往往是差班學(xué)生，過年發(fā)紅包給教師的還大多是差班學(xué)生。而那些實(shí)驗班的好學(xué)生，有些已經(jīng)畢業(yè)了，月薪上萬的有，比教師工資高的也多，但經(jīng)常問候教師的卻不比差班的學(xué)生多。

對于剛剛參加工作的教師，要抓住三年的時間，這三年是教師立足的基礎(chǔ)，也是以后在這所學(xué)校發(fā)展的根基。如果教師對學(xué)生嚴(yán)而不苛、松而不放的話，只要認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)生，學(xué)生心里是明白的，眼睛是雪亮的。教師對學(xué)生的關(guān)心，學(xué)生是記得的?？赡芙處煹哪骋痪湓挸删土艘粋€學(xué)生，所以教師不要吝嗇對學(xué)生多說一句鼓勵的話；也許教師的某一句話會毀壞一個人生，所以教師不要說打擊學(xué)生的話。做學(xué)生的工作，主要是攻心，如果攻心到位，什么問題都可以解決了。當(dāng)然也有軟硬不吃的，對這種學(xué)生可以采取一冷一熱的方法，松而不放。

語文教師都知道，《藤野先生》一課中坐在后面的留級生向新來的學(xué)生介紹每位教師的性格。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生也是一樣的，他們到學(xué)校報名后，先要了解是誰做自己班的班主任，了解班主任兇不兇，惡不惡。如果學(xué)生知道班主任既不兇也不惡，心里就樂滋滋的；如果知道是一個又兇又惡的班主任，心里就涼去半截了。特別是七年級剛到來的學(xué)生，他們會詢問高年級的或已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生班主任怎么樣，科任教師是那些；反過來，高年級的或已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生以及他們的家長也會問學(xué)校學(xué)生的情況。還有那些好事者或自認(rèn)為通曉學(xué)校掌故的人，就會滔滔不絕、繪聲繪色地告訴新來的學(xué)生，那些班主任怎么樣，那些科任教師怎么樣，必要時還會舉一些教師和學(xué)生之間的實(shí)例來加以說明，并且還要告誡他們，引導(dǎo)他們，以后該怎么做，等等。因為金杯銀杯比不上學(xué)生、家長的口碑，這就形成了一種循環(huán)，周而復(fù)始，年年如此，正是這個道理。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹诮逃虒W(xué)的道路上，教師只有心懷熱愛與敬業(yè)，我行，我動，我舍，才會有更多更大的收獲。