淺談初中歷史課前演講的實(shí)施

摘 要

歷史課前演講是南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中歷史教學(xué)中的一個(gè)特色。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，歷史課前演講能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史現(xiàn)象，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生整合資料的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力等。

關(guān)鍵詞

初中歷史 課前演講

在初中幾乎所有課程中施行課前演講，是南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中教學(xué)的一大特色。作為文科重要基礎(chǔ)課程的歷史課，一直堅(jiān)持安排課前演講這個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，我校創(chuàng)造出了較為獨(dú)特的課前演講的實(shí)施辦法，深受學(xué)生歡迎，并取得了較好的效果。那么，為什么要實(shí)施課前演講？如何實(shí)施課前演講？實(shí)施課前演講的效果怎樣？就以上幾個(gè)問(wèn)題，筆者簡(jiǎn)單談?wù)勏嚓P(guān)的思考。

一、歷史課前演講實(shí)施的原因

2011版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確說(shuō)明：“學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)從歷史的角度觀察和思考社會(huì)與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全面發(fā)展?！惫P者作為一名歷史教師，想通過(guò)自己的努力，讓學(xué)生真正喜歡歷史這門學(xué)科，通過(guò)歷史課學(xué)習(xí)能夠在提高考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)提高自己的人文基礎(chǔ)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用歷史的眼光去分析問(wèn)題。歷史課前演講就是一個(gè)很好的辦法。我認(rèn)為實(shí)施歷史課前演講的原因，主要有以下幾個(gè)方面：第一，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注重要?dú)v史人物和事件，這樣也可以促進(jìn)學(xué)生歷史課堂學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效率。第二，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的途徑很多，信息量很大，但是如何把如此多的信息進(jìn)行有效地整合，篩選我們演講時(shí)最需要的材料，并且按照自己的邏輯順序進(jìn)行排序，先講什么，再講什么，如何講才能讓同學(xué)們聽(tīng)懂并且感興趣，這對(duì)準(zhǔn)備演講的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的鍛煉。第三，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。現(xiàn)在網(wǎng)上的資料很多，學(xué)生需要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，才能從網(wǎng)上搜集所需要的材料，學(xué)生在準(zhǔn)備歷史課前演講的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到了較大提高。第四，歷史課前演講可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太善于表達(dá)，歷史課前演講讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前展示自我，是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。第五，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。因?yàn)檠葜v采用幾人一組，不論是搜集整理資料，還是上臺(tái)演講，都需要同學(xué)之間的密切配合。凡是演講效果好的小組，很重要的一個(gè)原因就是兩個(gè)同學(xué)之間的配合默契。第六，歷史課前演講的內(nèi)容對(duì)于教材本身是一種有益的補(bǔ)充，它能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多的歷史知識(shí)。我們的初中歷史教材由于篇幅有限，介紹的是歷史發(fā)展中最重要的主干內(nèi)容，不可避免地對(duì)于一些歷史人物和事件沒(méi)有提及，歷史課前演講就可以起到彌補(bǔ)教材內(nèi)容有限的作用，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

二、歷史課前演講實(shí)施的具體措施

1. 傳統(tǒng)的措施：

每學(xué)期我校歷史教師都會(huì)在第一節(jié)課規(guī)定本學(xué)期演講的相關(guān)要求。主要為以下幾點(diǎn)：

（1）全班60人每人講一個(gè)題目，按照學(xué)號(hào)與題目的題號(hào)自動(dòng)配對(duì)。教師提供給學(xué)生60個(gè)題目，題目的范圍為本學(xué)期歷史課學(xué)習(xí)的范圍。例如七年級(jí)上學(xué)期教材講述的是中國(guó)古代史從遠(yuǎn)古社會(huì)到三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史，題目就以此為范圍。教師在確定題目時(shí)，主要考慮的出發(fā)點(diǎn)除了所選題目是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)內(nèi)容以外，還會(huì)選一些教材中沒(méi)有提及的，但是對(duì)于該時(shí)期歷史發(fā)展有重要意義的歷史人物和事件，作為歷史知識(shí)的有益補(bǔ)充，最后還要相應(yīng)地考慮到題目的趣味性，讓課前演講盡量生動(dòng)一些。

（2）演講分?jǐn)?shù)定為100分，演講完成之后由教師打分并點(diǎn)評(píng)，課代表負(fù)責(zé)記錄，打分分為幾個(gè)梯度，例如100、95、90分等。演講分?jǐn)?shù)要經(jīng)過(guò)換算，計(jì)入學(xué)期末的平時(shí)分一欄。

（3）演講時(shí)間限定在5分鐘之內(nèi)，一節(jié)課演講兩個(gè)題目，按照學(xué)號(hào)順序從小到大進(jìn)行。

（4）演講要求盡量脫稿，整個(gè)演講過(guò)程不允許完全讀稿，完全讀稿的演講只能定為不及格。學(xué)生可以制作PPT，但是不得照搬網(wǎng)上搜索到的資料，要對(duì)資料加以取舍和整理。

2.經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，這幾年初中歷史教研組不斷地對(duì)課前演講加以改進(jìn)，具體改進(jìn)措施為：

（1）演講題目由60個(gè)減少為30個(gè)，在改進(jìn)之前，學(xué)生是每人講一個(gè)題目，改進(jìn)之后兩個(gè)學(xué)生合作講一個(gè)題目，學(xué)生自由組合，題目由教師在每學(xué)期第一節(jié)課給學(xué)生，學(xué)生分組之后自由選擇演講題目。這項(xiàng)改進(jìn)增加了學(xué)生演講的自主權(quán)，學(xué)生可以自己選擇感興趣的題目，并且可以自由組合，該措施大大提高了學(xué)生歷史課前演講的積極性。本學(xué)期，南外初二年級(jí)在此基礎(chǔ)上再次改革，不再由教師給學(xué)生定題目，而是讓學(xué)生自由組合，自己選擇感興趣的題目上報(bào)給課代表，由課代表統(tǒng)一按照時(shí)間順序整理好之后交給歷史任課教師進(jìn)行審定。歷史教師審定的原則主要是學(xué)生報(bào)的題目是否符合一系列國(guó)家和教育的基本原則，是否適合作為演講題目。題目審定通過(guò)后便可以準(zhǔn)備演講。

（2）演講分?jǐn)?shù)由100分改變?yōu)?0分。百分制的分?jǐn)?shù)在實(shí)際演講中打分比較麻煩，分值較大，在學(xué)期末換算為平時(shí)分的過(guò)程中比較繁瑣。所以，將演講的分?jǐn)?shù)由百分制直接改為10分制，最后直接計(jì)入學(xué)期末的平時(shí)分之中，避免了不必要的計(jì)算過(guò)程。

（3）鑒于在以往的演講過(guò)程中，每學(xué)期都會(huì)發(fā)生個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，當(dāng)輪到其演講時(shí)不能正常演講的情況，我們決定在每學(xué)期初就和學(xué)生說(shuō)清楚要求。如果輪到某一小組演講但該小組不能正常進(jìn)行時(shí)，不再往后順延，也不再利用課堂時(shí)間補(bǔ)講，因?yàn)檎n堂時(shí)間是有限而寶貴的。只要沒(méi)有正常演講的小組，全部留待每學(xué)期期末結(jié)束之前，利用課下時(shí)間單獨(dú)去找歷史教師完成演講。歷史教師則根據(jù)每一小組沒(méi)有正常演講的原因相應(yīng)地在該小組演講總分里扣除一定的分?jǐn)?shù)。該項(xiàng)措施大大提升了學(xué)生對(duì)歷史課前演講的重視程度，有效地提高了歷史課前演講的質(zhì)量，取得了令人滿意的效果。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前演講的指導(dǎo)。教師會(huì)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)針對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容告知班級(jí)學(xué)生自主選擇題目時(shí)的一些注意事項(xiàng)，提供一些不同的角度啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在自主選擇題目的同時(shí)能夠結(jié)合自己的興趣，選取自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行演講，不拘泥于教材本身。一學(xué)期演講結(jié)束后，能讓班級(jí)整體擴(kuò)大歷史視野，了解到很多新的知識(shí)，這樣，歷史課前演講對(duì)于歷史教材本身就是一種有益的補(bǔ)充。每一小組演講結(jié)束之后，教師都會(huì)對(duì)該小組的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（5）每個(gè)小組演講結(jié)束之后，需要完成教師制作的一張演講表格，填寫每個(gè)小組成員在本次演講中的具體分工，以及本次演講的創(chuàng)新之處。并且要求學(xué)生要寫反思，反思可以是自我感覺(jué)比較成功的地方，也可以是不夠完美需要改進(jìn)的地方。這種做法對(duì)于學(xué)生而言具有重要的意義，能夠讓學(xué)生通過(guò)演講不斷地進(jìn)步，提高自己的綜合能力。

三、歷史課前演講實(shí)施的效果

歷史課前演講的實(shí)施達(dá)到了歷史教師初步預(yù)設(shè)的效果，通過(guò)改進(jìn)之后的兩人合作的演講取得了更好的效果。同學(xué)們?cè)谒鸭⒄碣Y料方面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，語(yǔ)言表達(dá)方面，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析能力方面都有了很大提高，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)也有所增強(qiáng)，對(duì)歷史學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更濃了，大大地提高了學(xué)生的歷史學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的課前演講訓(xùn)練，逐漸提高了自己的綜合能力，尤其是培養(yǎng)了在公眾場(chǎng)合的表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都受益匪淺。

（作者為南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師）