論校外教育在青少年素質(zhì)教育中的作用

在當(dāng)下崇尚素質(zhì)教育的大環(huán)境下，單純的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為了過(guò)去式，當(dāng)下人們?cè)絹?lái)與重視青少年的身心的健康與個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展。校外教育也就成為了引導(dǎo)青少年形成良好 的個(gè)人素質(zhì)。

隨著素質(zhì)教育的深入展開(kāi)，各個(gè)學(xué)校都開(kāi)始深入的開(kāi)展校外教育。校外教育是素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中不可或缺的教學(xué)工具，同時(shí)也為廣大的青少年提供更加完善的教育環(huán)境，為青少年的身心健康的發(fā)展都有著非常重要的意義。在當(dāng)下崇尚素質(zhì)教育的大環(huán)境下，單純的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為了過(guò)去式，當(dāng)下人們?cè)絹?lái)與重視青少年的身心的健康與個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展。校外教育也就成為了引導(dǎo)青少年形成良好的個(gè)人素質(zhì)。

一、有利于培養(yǎng)青少年的興趣以及其特性的發(fā)展

當(dāng)下我國(guó)的教學(xué)形式都是統(tǒng)一的教學(xué)模式，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)中都是采用的都是統(tǒng)一的，這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的全面的發(fā)展有著重要的意義，也是其他的教學(xué)方式無(wú)法取代的。但與此同時(shí)，也造成了當(dāng)下的學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的共性，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展以及特長(zhǎng)的培養(yǎng)都有一定的局限性。雖然當(dāng)下的教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，但是仍然存在一定的弊端，這種教學(xué)方式在促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展的同時(shí)也一定程度上抑制了青少年的發(fā)展，抑制其特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好的發(fā)展，不利于青少年的個(gè)性的發(fā)展。

而校外教育并不屬于統(tǒng)一的教學(xué)模式之內(nèi)，相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常靈活的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇教育的內(nèi)容，明確的體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)方式，充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，這種模式的教學(xué)方式取得的成果是在學(xué)校教育中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，校外教育中是音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈和體育等活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，而這些活動(dòng)通常也是廣大青少年感興趣的活動(dòng)，在長(zhǎng)期的高壓的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，身體里積壓了很多的想要表達(dá)的東西，青少年在參與校外教育的過(guò)程中就可以通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)行釋放。除此之外，在校外教育的過(guò)程中經(jīng)常以小組的形式出現(xiàn)，并且各自小組之內(nèi)都是具有相同興趣的成員，這些具有共同興趣的成員之間就可以相互交流、相互合作，更加積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并且還可以增強(qiáng)青少年的團(tuán)體精神。

二、有利于培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)

在素質(zhì)教育深入推行的今天，對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下教育中的核心。在校內(nèi)教育中受多方面的影響，無(wú)法深入的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在校外教育的過(guò)程中，由于其具有非常強(qiáng)的靈活性，所以在教學(xué)的過(guò)程中就可以提供一些創(chuàng)新的活動(dòng)，并且活動(dòng)內(nèi)容可以隨時(shí)的調(diào)整，在教學(xué)的過(guò)程中不斷的探索創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境。同時(shí)青少年在參與到校外教育的過(guò)程中，這些教育的項(xiàng)目通常都是學(xué)生自己選擇的，并且是學(xué)生自己感興趣的，所以學(xué)生有非常大的積極性來(lái)參與實(shí)踐。雖然校外教育中也有教師在指導(dǎo)，但學(xué)校的主體仍然是學(xué)生，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)自身的素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立充足的自信心。學(xué)生在自己感興趣的內(nèi)容中往往會(huì)展現(xiàn)出超前的積極性，并且思維也會(huì)變得非常的敏捷，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)的效率也會(huì)變得高漲。青少年在校外學(xué)習(xí)中激發(fā)了學(xué)習(xí)的自信，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加的主動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力都有著非常重要的作用。

三、有利于加強(qiáng)青少年的思想道德的社會(huì)化教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，使信息突破了時(shí)間、地域的限制，使當(dāng)下的青少年處于一個(gè)信息爆炸的年代，互聯(lián)網(wǎng)的興起為廣大的青少年帶來(lái)更多的娛樂(lè)以及更加寬闊的眼界之外，也帶來(lái)了大量的有害的信息，通過(guò)沒(méi)有地域限制的信息的廣泛的傳播，世界各地的文化、信息都展現(xiàn)在青少年的眼前，魚(yú)龍混雜的信息里面有對(duì)他們的成長(zhǎng)有利的東西，也有對(duì)他們的成長(zhǎng)有害的信息，但是當(dāng)前的青少年沒(méi)有足夠的能力去分辨這些信息的好壞，同時(shí)這些對(duì)青少年的誘惑越來(lái)越大，也就出現(xiàn)越來(lái)越多的青少年誤入歧途。所以當(dāng)下對(duì)于如何促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，成為當(dāng)下最重要的話題。

校外教育的開(kāi)展基本上都是在寒暑假或者課余的時(shí)間進(jìn)行，是專門的針對(duì)青少年提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)、交流的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的個(gè)人潛力的挖掘，對(duì)興趣的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高提供一個(gè)專一的服務(wù)平臺(tái)。并且這個(gè)服務(wù)平臺(tái)是以青少年的興趣作為吸引點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生投入到積極健康的教育中來(lái)。在這個(gè)平臺(tái)中學(xué)生可以在自己感興趣的項(xiàng)目的范圍內(nèi)自由的發(fā)展，不僅僅可以提高其特長(zhǎng)的技能，還能夠在學(xué)習(xí)、交流中形成高尚的情操，以及提高其道德水平。同時(shí)通過(guò)對(duì)志愿者活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等公眾活動(dòng)的參與，就可以將教育與道德文化聯(lián)系在一起，不僅僅可以培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)、合作精神，并且可以增強(qiáng)自信心，提高其社會(huì)交往能力，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，為未來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)下人們的教育觀念正在悄然的發(fā)生著改變，人們?cè)絹?lái)越清晰的認(rèn)識(shí)到?jīng)Q定一個(gè)人的成功的關(guān)鍵不僅僅在于其智力的高低與成績(jī)的好壞，同時(shí)其個(gè)人的綜合素質(zhì)也是非常重要的影響因素。在當(dāng)下的應(yīng)試教育的大背景之下，結(jié)合應(yīng)試教育的特點(diǎn)，通過(guò)校外教育來(lái)補(bǔ)足校內(nèi)教育中的不足點(diǎn)，完善我國(guó)當(dāng)前的教育模式，促進(jìn)青少年的全面、健康的發(fā)展，同時(shí)也為深入貫徹素質(zhì)教育有著非常重要的作用。

（作者單位：煙臺(tái)市青少年宮）