技工學(xué)校語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及提高

常言道：“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣將有利于教學(xué)的順利展開，使學(xué)生在快樂中進行學(xué)習(xí)和思考，而不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成是任務(wù)和負(fù)擔(dān)。技工學(xué)校的學(xué)生比較重視專業(yè)類課程，而對語文學(xué)科不夠重視，缺乏語文的學(xué)習(xí)興趣，從而形成惡性循環(huán)。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際特點，運用多元化的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生的發(fā)展，起到一定的積極作用。那么，針對技工學(xué)校的語文教學(xué)，我們應(yīng)如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、豐富課堂導(dǎo)入，牢牢吸引學(xué)生的注意力

“萬事開頭難”，從課堂時間來看，導(dǎo)入及占課堂的一小部分，但如果課堂導(dǎo)入十分精彩的話，足以為一節(jié)課的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生一直保持高漲的熱情。技工學(xué)校的學(xué)生普遍自制力差，注意力集中時間短，只有在課堂伊始牢牢吸引他們的注意力，學(xué)生才會將自己的目光集中到課堂中來，積極地參與到語文學(xué)習(xí)之中。因此，在備課時，課堂導(dǎo)入不可忽視。首先，利用課余時間充分了解學(xué)生的心理特點，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，在進行課堂導(dǎo)入時，不妨選取一些能夠刺激到他們的元素，做到心中有數(shù)；其次，樹立創(chuàng)新意識，開創(chuàng)不同風(fēng)格的導(dǎo)入方法。比如，千篇一律的“把語文書翻到XX頁看下文章題目”是一種再簡單不過的導(dǎo)入，但如果每節(jié)課都是如此，課堂也毫無新意可言，學(xué)生自然提不起興趣；最后，配合以有力的課堂管理，保持良好的課堂氛圍。環(huán)境對人產(chǎn)生的影響雖然不是決定性的，但也是至關(guān)重要的。教師既要進行課堂氛圍的調(diào)動，同時也要維護班級紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

故事導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法都是行之有效的導(dǎo)入方法。例如，在講授《我的空中樓閣》這一課時，我了解到學(xué)生對這一類散文的興趣不高，因此，我運用了情境導(dǎo)入法，設(shè)置了如下的導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天的語文課老師要帶著大家一起去旅行，從現(xiàn)在起，我就是你們的導(dǎo)游。游客朋友們大家好，今天要帶大家游覽的是景點-我的空中樓閣......”我按照課文的寫作順序進行了簡單的解說，與此同時，大屏幕上向?qū)W生展示精心準(zhǔn)備的課件，給學(xué)生一種新奇之感。教學(xué)結(jié)束后，我還提問學(xué)生同樣用導(dǎo)游的形式復(fù)述文章的主要內(nèi)容，學(xué)生們各有千秋，表現(xiàn)十分出色。

二、強化與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，凸顯語文的實用性

語文學(xué)科并不是孤立存在的，而是與每一學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而很多學(xué)生沒有意識到這一點，認(rèn)為自己為學(xué)技術(shù)而來，面對語文學(xué)科也只是為了應(yīng)付考試。為了幫助學(xué)生樹立正確意識，三令五申遠(yuǎn)不如立竿見影效果來得又快又好，讓學(xué)生自己體會到學(xué)習(xí)語文并不是為了應(yīng)付考試和分?jǐn)?shù)，更重要的則是和技術(shù)一樣，同樣可以應(yīng)用于生活與工作之中。因此，在教學(xué)過程中，教師要強化語文學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，以此來凸顯語文學(xué)科的實用性。首先，想要將其它學(xué)科滲透進語文教學(xué)之中，教師要對其有所涉獵，這樣才能更加有的放矢；其次，在此基礎(chǔ)上找到二者恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c，不能牽強附會，起到言傳身教的作用；最后，生活中處處皆語文，可利用一切機會對學(xué)生進行教育，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

例如，在講授《員工守則》這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，進行了如下拓展：請結(jié)合你的所學(xué)專業(yè)和親身經(jīng)歷談一談，假如你現(xiàn)在為一名員工，該怎樣看待員工守則？該擁有怎樣的人生觀和價值觀？這個問題一拋出來，學(xué)生們紛紛陷入到了深沉的思考之中，對未來充滿了憧憬，也對自己即將所從事的工作多了一分嚴(yán)謹(jǐn)和敬意。這樣一來，于無形之中將語文和其它專業(yè)課程相聯(lián)系，潛移默化地促進了學(xué)生的情商教育，引導(dǎo)學(xué)生將來走上工作崗位也要熱愛自己的工作，為社會貢獻一份自己的力量。又如，在進行《求職信》的寫作訓(xùn)練時，我要求學(xué)生嚴(yán)陣以待，提前準(zhǔn)備，機遇總是留給有準(zhǔn)備的人，把求職信的寫作對象當(dāng)做自己即將應(yīng)聘崗位的招聘者，最后對學(xué)生寫作的求職信進行評比，總結(jié)分析表現(xiàn)突出的地方和不足的地方，并結(jié)合具體案例分析怎樣的求職信可以稱之為完美，更容易獲得招聘者的青睞，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的實用性，讓學(xué)生也不可小覷。

三、充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)優(yōu)勢強大，在我國的中小學(xué)課堂得到了廣泛的應(yīng)用，并發(fā)揮著巨大的作用。在技工學(xué)校，因為學(xué)生的技術(shù)水平普遍較高，也對老師操作多媒體的技術(shù)提出了更高的要求。首先，教師要充分認(rèn)識到多媒體技術(shù)對語文教學(xué)的輔助作用，它可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，營造意境、穿越時空的障礙，減小文本的難度，拉近師生間的距離。為了制作精美而又實用的課件，教師要知道自己需要什么，并通過不斷的學(xué)習(xí)來打造自身過硬的本領(lǐng)；其次，多媒體課件是為教學(xué)服務(wù)的，而不應(yīng)該本末倒置，原本為了使課堂臻于完善，吸引學(xué)生的注意力，最后反而被課件搶了風(fēng)頭，無人聽課。教師要發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢，同時也要避免其弊端，做到趨利避害；最后，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是教學(xué)的關(guān)鍵，在信息資源異常豐富的今天，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，教師要仔細(xì)甄別，有自己的想法和主見，切忌照抄照搬。

例如，在講授《好雪片片》這一課時，文章以“好雪片片，不落別處”收束全文，結(jié)合文本內(nèi)容，我沒有按照往常進行語言教學(xué)，而是別出心裁地運用多媒體展示“好雪片片，不落別處”的典故，以龐居士所感慨與本文中心思想相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟老人的美好心靈，及生活中的美好，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在多媒體制作技術(shù)的過程中也許會遇到些許困難或不足，因此，我們要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理的進行運用，提高語文學(xué)習(xí)效率。

四、積極開展形式各異的實踐活動

技工學(xué)校的學(xué)生對活動所體現(xiàn)出來的熱情要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)，其實這也是人的天性，教師不應(yīng)急于批評，為何不利用學(xué)生的這一特點進行語文教學(xué)呢？既然學(xué)生喜歡活動，就開展形式各異的語文實踐活動，讓他們在快樂中完成對語文的拓展訓(xùn)練及應(yīng)用，也充分意識到學(xué)習(xí)語文對自己所起到的提升作用。首先，創(chuàng)新活動種類，激發(fā)學(xué)生熱情?！懊喿x”、“詩歌朗誦”、“辯論賽”等等都是不錯的選擇；其次，在學(xué)生活動的過程中，教師最好也參與其中，成為他們中的一員。這樣一來，一方面會使師生關(guān)系更加融洽，另一方面也會使學(xué)生心理平衡，充分調(diào)動他們的積極性；最后，活動也是教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，同樣需要教師進行公正客觀的發(fā)展性評價?；顒幽軌蛘宫F(xiàn)出學(xué)生很多不為人知的一面，教師也可借此機會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，相信每一個學(xué)生都是可以教育好的。

例如，針對令人頭疼的詩詞學(xué)習(xí)板塊，我將學(xué)生分為不同小組，小組之間進行競賽。這讓幾個原本已經(jīng)自暴自棄的學(xué)生，為了集體榮譽也積極了起來，用心地進行背誦分析，為了不給團隊拖后腿做出了最大的努力，最終表現(xiàn)也沒有讓老師和同學(xué)失望。競賽活動的舉行，讓學(xué)生樂于背誦，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識和團隊精神，夯實基礎(chǔ)，促進學(xué)生的個人發(fā)展。

其實，在技工學(xué)校的語文教學(xué)中，教師需要克服的最大障礙不在于學(xué)生，而在于自身。技工學(xué)校的學(xué)生雖然存在著很多問題，但和普通的中學(xué)生除了選擇不同以外，沒有什么不同，甚至更加重感情、執(zhí)著，只要你真心地對待他們，他們一定會還給你一個不一樣的自己，讓你看得到他們的進步。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的方法還有很多，還需要各位同仁的共同努力，繼續(xù)開發(fā)，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技工人才。

（作者單位： 廣東省佛山市高明區(qū)技工學(xué)校）