網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“英語(yǔ)課程要力求合理利用和開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際要求，能夠在豐富初中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為學(xué)生帶來(lái)全新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。文章將結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，提出網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略，以期能夠不斷提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、巧借網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，創(chuàng)設(shè)課前導(dǎo)入情境

網(wǎng)路音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，其生動(dòng)、曼妙的旋律能夠?qū)⒚恳晃粚W(xué)生的注意力快速集中于此，放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，營(yíng)造良好的初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，為初中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

有效的課前導(dǎo)入能夠?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，是影響整堂英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。當(dāng)前很多初中英語(yǔ)教師忽視了課前導(dǎo)入的價(jià)值，不利于初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新課程背景下，教師可以巧借網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)能夠產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。

例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新目標(biāo)（Go for it）版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6 “I’m watching TV.” 這一項(xiàng)內(nèi)容中，教師可以通過(guò)教學(xué)互動(dòng)的方式，提問(wèn)學(xué)生“Do you like watching TV？”等問(wèn)題。學(xué)生紛紛回答“Yes”之后，教師可以繼續(xù)發(fā)問(wèn)“What kind of TV show do you like to watch？”等問(wèn)題，使每一位學(xué)生都能夠積極進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)發(fā)言與表達(dá)。教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片主題曲，組織學(xué)生猜測(cè)這是哪一部動(dòng)畫(huà)片，營(yíng)造生動(dòng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍。

二、巧借網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，豐富語(yǔ)言指導(dǎo)活動(dòng)

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以巧妙借助網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，豐富語(yǔ)言指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材與英語(yǔ)教材的內(nèi)容相結(jié)合，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

結(jié)合初中英語(yǔ)教材的實(shí)際內(nèi)容，教師可以充分展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材的價(jià)值，通過(guò)音調(diào)、節(jié)奏、旋律、歌曲等來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型操練，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如在新目標(biāo)（Go for it）版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 11 “How was your school trip？”這篇內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如教師可以為學(xué)生播放“High School Never Ends - Bowling for Soup”、“You Are the Music in Me”等等歌曲，通過(guò)這些與學(xué)習(xí)相關(guān)的英文歌曲，將學(xué)生帶入到美好的學(xué)習(xí)氛圍中。

教師還可以通過(guò)一系列有關(guān)于學(xué)校的電影、視頻等等，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。比如教師可以播放《歌舞青春》系列的美國(guó)電影，通過(guò)生動(dòng)的樂(lè)曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在模擬臺(tái)詞、跟著合唱的過(guò)程中，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、巧借網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，尤其是英語(yǔ)歌曲更歡快，歌詞的內(nèi)容豐富多彩，廣泛涉獵各領(lǐng)域。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以巧妙借助網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)變得多姿多彩，更加吸引學(xué)生的注意力，不斷提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

比如教師可以將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材融入到初中學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，使學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材感受到西方文化生活與中國(guó)文化生活之間的異同之處。比如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完成新目標(biāo)（Go for it）版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 10“I’d like some noodles”這篇內(nèi)容之后，教師可以為學(xué)生講解中西方文化之間的差異，比如中國(guó)人喜歡吃面條、米飯，但是西方人通常將面包作為主食。教師還可以借助歌曲London Bridge等，使學(xué)生能夠通過(guò)歌曲了解倫敦橋是英國(guó)首都倫敦的一座有名的大橋，同時(shí)教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，使學(xué)生能夠深入的掌握相關(guān)文化背景知識(shí)，使學(xué)生了解到更多關(guān)于倫敦橋的背景文化?；蛘呓處熞部梢詾閷W(xué)生播放We Wish You A Merry Christmas等歌曲，使學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)錄像內(nèi)容，了解西方圣誕節(jié)的慶祝方式等。

同時(shí)，教師還可以通過(guò)“What kind of food you like best？ Why is that？”等問(wèn)題，組織學(xué)生積極回答，比如可以介紹“Christmas Day”、“Thanksgiving Day”等西方的節(jié)日，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)初中學(xué)生多元智能的發(fā)展，真正滿足新課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際要求。

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。新課程背景下，教師可以通過(guò)巧借網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，創(chuàng)設(shè)課前導(dǎo)入情境；巧借網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，豐富語(yǔ)言指導(dǎo)活動(dòng)以及巧借網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維等方式，營(yíng)造良好的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍。在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，不斷提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：烏魯木齊市三十七中）