高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)

在注意到高校體育教學(xué)中教學(xué)交往缺失的同時(shí)必須要關(guān)注高校中師生的關(guān)系，高校體育作為高校教育中非常重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生提高身體素質(zhì)、鍛煉身體機(jī)能都有著很大的作用。因此，為了提高高校體育的教學(xué)質(zhì)量，我們必須著眼于師生關(guān)系的改善。而造成當(dāng)前高校體育教育中交往缺失的很大一部分原因就是教師在教學(xué)活動(dòng)中不重視與同學(xué)的交流，指注重于填鴨式的教學(xué)過程，在理論知識(shí)上投入了大量的心血從而忽視了與學(xué)生之間的交往。以下，我們將對(duì)高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的重建提出建議。

一、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的基本概念與意義

1、教學(xué)交往的基本概念闡述

在高校體育教學(xué)中，教學(xué)交往也越來越成為一個(gè)被大眾所關(guān)注的問題。在師生交流這一環(huán)節(jié)中，老師可以了解學(xué)生對(duì)其課堂上所教知識(shí)的了解程度，而學(xué)生也可以從老師這里獲取更加多的知識(shí)以及提升對(duì)老師的好感度。教學(xué)交往的目的是改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，將師生交往灌注到教學(xué)課堂上，讓師生之間更加信任，為老師能夠更好的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的重要意義

只有加強(qiáng)教育環(huán)節(jié)中的教學(xué)交往才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率以及提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何加強(qiáng)高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往呢，我將從以下幾個(gè)方面來闡述：

首先高校必須完善其體育教學(xué)體制，只有給學(xué)生的思路插上想象的翅膀，學(xué)生才能在體育學(xué)習(xí)上最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式喜愛，學(xué)生往往只能將思路局限在教師所構(gòu)建的條條框框中，這對(duì)學(xué)生的想象力的發(fā)揮有著很大的打擊。因此，為了加強(qiáng)高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多與老師交流，說出他們的真實(shí)想法，將教與學(xué)變成一個(gè)具有互動(dòng)性的整體。只有這樣，師生才能沒有壓力地進(jìn)行交流，而在體育課堂中也能合作的更加愉快。

其次，為了在高校體育教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，教學(xué)交往也是必不可少的。教師應(yīng)當(dāng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生性格、心理訴求等方面的了解。對(duì)學(xué)生的了解也對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)的展開有著巨大的作用，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生更加體諒老師而老師也更加關(guān)愛學(xué)生，這無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。

二、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失

在大環(huán)境下，高校的整體教學(xué)模式就是以老師的授課為主，學(xué)生的思考反而為輔。這是顛倒且不健康的一種學(xué)習(xí)方式。長(zhǎng)此以往的話，學(xué)生的主管能動(dòng)性將會(huì)越來越低，師生交流越來越少。老師和學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚€(gè)階級(jí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不妙的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)快樂的過程，這個(gè)過程體現(xiàn)在師生之間毫無(wú)芥蒂的交流，體現(xiàn)在于學(xué)生與學(xué)生之間思維的碰撞。思維的火花往往能在師生心靈上埋下一粒種子，再輔以培養(yǎng)，必將開出一朵師生友誼之花。

三、高校體育教學(xué)中構(gòu)建教學(xué)交往的策略

1、在教學(xué)過程中，高校體育老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性誘導(dǎo)學(xué)生與老師進(jìn)行交流。在與學(xué)生交流的過程中也體現(xiàn)了一個(gè)高效教師的專業(yè)水平以及交流能力，專業(yè)素質(zhì)不夠硬的教師以及思維比較古板的老師往往很難做到。因此，在教學(xué)過程中總結(jié)是十分重要的。如果體育教師缺乏相應(yīng)的知識(shí)將會(huì)很難滿足學(xué)生在交流環(huán)節(jié)中的各種疑問。因此，高校體育教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，只有先進(jìn)的教學(xué)理念才能跟得上日新月異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)生們廣闊的思想維度。

2、高校體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。課堂教學(xué)其實(shí)是給學(xué)生提供一個(gè)自我思考、自我拷問、自我發(fā)展、自我創(chuàng)造的環(huán)境。因此為了在高校體育教學(xué)中達(dá)到教學(xué)交往的完美實(shí)施，教師就必須因地適宜，改變自己的教學(xué)方式以及管理理念，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性以及互動(dòng)性都有著巨大的幫助作用。

3、高校體育老師還應(yīng)在課堂之外進(jìn)行自我總結(jié)及評(píng)價(jià)。古人云：“溫故而知新”也是同樣的道理，只有時(shí)時(shí)回顧自己的所作所為才能總結(jié)與發(fā)展。而教師的職責(zé)就是在教學(xué)交往的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出來的思維方式以及生活習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)，從而提高學(xué)生的總格素質(zhì)。在師生互相交流與評(píng)價(jià)的過程中，師生關(guān)系拉近了，這無(wú)疑是一場(chǎng)共贏的博弈。

4、在高校體育教學(xué)過程中，除了教師發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性之外，離不開學(xué)生的配合，因此在高校的體育課堂上，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的意見的習(xí)慣。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生必須是積極的、主動(dòng)的。課堂就應(yīng)該是一個(gè)充滿求知欲的天堂，而學(xué)生往往才是主角，學(xué)生只有發(fā)揮自己的主人翁作用，敢于發(fā)表自己的意見以及看法，敢于反抗“權(quán)威”，才能與教師在精神層面互相交流，完成高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新型的教學(xué)關(guān)系中，教學(xué)交往往往對(duì)高校體育教學(xué)有著巨大的作用，只有不斷完善高校體育教學(xué)的各種教學(xué)制度，最大限度地突出教學(xué)交往在教育過程中所起到的作用才能改善教師與學(xué)生之間固有的交往關(guān)系，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性以及高校教學(xué)質(zhì)量，培育出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。而在教學(xué)交往這一環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生的主管能動(dòng)性也被放大，這對(duì)師生之間培養(yǎng)出新型的師生關(guān)系也有很大的作用。

（作者單位：克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院）