職業(yè)院?！队嬎銠C應用基礎》課程理實一體教學案例的設計

一、理實一體教學

王超、張力、陸小榮、潘治彬提出“理實一體教學源于德國的“雙元制”，指在同一空間和時間對相同內容交替進行理論和實踐教學，沒有固定的先實后理或先理后實?！?；紀世元提出“理實一體課堂教學就是將職業(yè)模塊所需要的理論知識與它的專業(yè)能力融合為一體的課堂教學。”；從中我們可以看出：理實一體化是將理論教學與實踐教學有機融合，在同一時間與空間下進行的一種教學模式。其中理論和實踐教學的關系應該是互為基礎、相互補充的，要做到理中有實、實中有理。

二、職業(yè)院?！队嬎銠C應用基礎》課程

《計算機應用基礎》作為職業(yè)院校的公共必修課，它的主要的目的是使學生了解和掌握計算機的基礎知識，理解和提高計算機基本辦公用法，操作常用計算機基本功能，使用計算機工具進行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力，培養(yǎng)和提高學生的計算機文化素質，為學生應用計算機學習其他課程打下堅實的基礎。

三、《計算機應用基礎》理實一體教學教學案例設計

[案例]項目：制作某數(shù)碼產品宣傳演示文稿 16課時

1.任務描述

某公司近期推出一款數(shù)碼產品，為了進行市場推廣，公司決定制作一個宣傳新產品的演示文稿，于一周后向顧客展示產品的功能和特點。你是公司的項目助理，要求接受制作產品簡介的演示文稿任務后，先搜集產品的相關圖片及文字資料，獲取相關信息，制定初步的工作計劃，與項目經(jīng)理溝通交流，確定最終的工作計劃，然后按計劃進行演示文稿的制作。

2.學習目標

3.學習準備

（1）具備互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境（2）Office2010輔助學材（教程、實訓報告）（3）已安裝office軟件的計算機（4）演示文稿作品樣張（5）優(yōu)秀演示文稿作品

4.學習活動

活動一：接受、分析任務

建議學時：2學時

活動描述：你收到制作演示文稿的任務后，在互聯(lián)網(wǎng)上收集該產品的資料，為后面的工作作準備。活動過程：步驟1：通過對優(yōu)秀演示文稿作品的賞析，請簡單講一下對演示文稿的理解，它是一個什么樣的軟件，有什么特點，主要適用于哪些領域？步驟2：通過小組討論，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，確定要推廣的數(shù)碼產品。步驟2：在互聯(lián)網(wǎng)上搜索該產品的有關文字和圖片等資料，并把相關內容進行保存，準備在制作演示文稿時使用。

活動二：整理資料

建議學時：2學時.活動描述：你通過閱讀資料、思考后，確定了推廣該產品的各分論點和子論點，并從相關資料中提煉出關鍵詞及使用的圖片和數(shù)據(jù)等，設計出演示文稿草圖。

活動過程：步驟1：制作演示文稿的目的是什么？請設定詳細的目標，明確演示文稿演示后觀眾有什么樣的想法和改變。步驟2：仔細閱讀收集的文字和圖片資料，提煉論點。

活動三：制作、美化幻燈片

建議學時：8學時.活動描述：你根據(jù)自己的設計，制作演示文稿并對其進行動畫和放映效果等的美觀設計?；顒舆^程：步驟1：打開powerpoint2010軟件，仔細觀察它與Word2010界面的異同。步驟2：掌握幻燈片的選擇、添加、刪除和移動的方法。步驟3：掌握幻燈片中中文輸入的方法、文本格式的設置方法。步驟4：掌握主題、背景和母版的設置方法步驟5：掌握插入圖片、藝術字、音頻、視頻、頁眉頁腳的方法。步驟6：掌握幻燈片的切換效果、動畫效果和超鏈接的設置。

活動四：優(yōu)化、展示幻燈片

建議學時：4學時.活動描述：對學生在學習過程中的表現(xiàn)及任務完成情況進行自我評價、小組評價和5.教師評價。步驟1：從以下幾個方面檢查演示文稿，填寫結論并做出優(yōu)化。針對問題，給出相應結論。問題有：1，為什么用這個模板？2，背景主題和論點是否協(xié)調？3，文字的排版是否一致（字體、大小、字型、符號等）？4，字體字型對閱讀是否有影響？5，是否有更合理的圖標可以表達觀點？6，動畫是對溝通是否有幫助？7，演示文稿是否有說服力？

步驟2：小組討論，相互評價，再次對演示文稿作出優(yōu)化。步驟3：每個小組選一份作品展示，介紹設計的過程。步驟4：提交完成作品。

6.活動評價

完成學習活動后填寫下表：

7.擴展練習

能力較強、做的較快的同學，可以靈活運用所學知識點，選擇以下內容：

（1）制作介紹自己家鄉(xiāng)的演示文稿（2）制作一個介紹學校的演示文稿

（作者單位：甘肅機電職業(yè)技術學院）