文化滲透在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，在初中英語教學(xué)過程中，老師們也越來越重視在教學(xué)的過程中進(jìn)行文化滲透。語言是文化傳播的主要載體，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，也是一個學(xué)習(xí)文化的過程，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅需要學(xué)習(xí)英語這門語言，老師們也要注意將我國的文化融入到初中英語教學(xué)中來。因此本文就我國初中英語課堂中文化滲透發(fā)展的現(xiàn)狀和滲透方法展開探討。

1 前言

眾所周知，在初中的英語教學(xué)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生們的語言應(yīng)用能力，為了更好的幫助學(xué)生掌握英語，所以在很多的教學(xué)過程中，都將英語教學(xué)放在一個語境下進(jìn)行，這樣才能讓英語的教學(xué)達(dá)到真正的目的，語言是文化最重要的載體，語言和文化的關(guān)系是相輔相成的，因此在英語教學(xué)的過程中，老師們要意識到文化滲透對于英語教學(xué)的重要意義。

2 文化滲透在初中英語教學(xué)中的現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的初中英語教學(xué)過程中，我們的教育方法還存在著很大的漏洞，在課堂中有的老師能夠意識到將英語教學(xué)融入到文化中來進(jìn)行，但是老師們也僅僅只是進(jìn)行了英語國家的文化滲透，而將中國文化滲透到英語教學(xué)中的做法還很少，這主要是因?yàn)橛⒄Z老師們沒有意識到英語這門學(xué)科對于文化滲透的重要意義。另外存在的一種情況就是，因?yàn)槲覈慕逃w制是應(yīng)試教育，所以對于學(xué)生們的分?jǐn)?shù)會提出很高的要求，因此老師們在教學(xué)的過程中，就往往忽視了文化的滲透，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，老師們和學(xué)生們往往將精力都放在了單詞和語法上面，長此發(fā)展下去也不利于學(xué)生們的全面發(fā)展。

3 文化滲透在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

英語學(xué)習(xí)與其說是對語言的學(xué)習(xí)，不如說是對文化的理解。在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不可避免的就需要接觸很多英語國家的文化，在受到這些文化滲透的同時，老師們也應(yīng)該將我國的文化與初中英語教學(xué)緊密聯(lián)系起來，這樣才能讓我們的初中英語教學(xué)和新課標(biāo)的要求緊密相聯(lián)。

3.1在教學(xué)過程中，加強(qiáng)文化滲透

英語課堂是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要陣地，也是老師們進(jìn)行文化滲透的主要場所，因此老師們要切實(shí)將我國的文化滲透到英語教學(xué)過程中來。在初中的英語教學(xué)過程中，涉及到的主要內(nèi)容都是一些跟生活實(shí)際相關(guān)的例子。老師們要想辦法將這些跟生活相關(guān)的內(nèi)容與我國的優(yōu)秀文化相關(guān)聯(lián)，這樣才能有利于將我國的傳統(tǒng)文化融入到初中英語教學(xué)中來。

例如在初中英語八年級上冊的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，主要是學(xué)習(xí)的是“How often do you exercise？”的句型和相關(guān)的問題。主要是跟學(xué)生們討論多久做一次運(yùn)動，以及做什么運(yùn)動等相關(guān)的問題。此時老師們就可以在保證課堂主旨內(nèi)容不變的搶礦下，將我國有關(guān)這一問題的情況進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。就以乒乓球?yàn)槔?，我國的乒乓球打得很好，因此老師就可以在可上引?dǎo)學(xué)生們用英語來回答，我國都有哪些比較厲害的體育項目，這樣學(xué)生們就會自然而然的將思維集中點(diǎn)轉(zhuǎn)移到我國的文化上來。運(yùn)用這種方法，既完成了初中英語的教學(xué)任務(wù)，又完成了關(guān)于我國文化的滲透，可以說是一舉兩得。

因此老師們要認(rèn)識到英語課堂對于文化滲透的重要意義，因?yàn)檎Z言作為文化的重要載體，只要學(xué)習(xí)語言，就一定會涉及到文化的內(nèi)容。所以老師們在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的將我國的文化滲透到英語教學(xué)中來。在英語課堂的學(xué)習(xí)過程中，我們會涉及到方方面面的文化知識，有關(guān)于風(fēng)土人情的，有關(guān)于民族習(xí)俗的，還有關(guān)于天氣環(huán)境的等。由此我們可以看出，在英語課堂中，老師們可以就很多內(nèi)容來進(jìn)行文化滲透，所以老師要充分把握課堂這一主陣地，積極的在教學(xué)過程中加強(qiáng)文化的滲透。

3.2在課外時間通過多種方式來加強(qiáng)文化滲透

課堂是文化滲透的主要陣地，但是除了在課堂中對學(xué)生們進(jìn)行文化滲透，我們還有多種方式可以對學(xué)生們進(jìn)行文化滲透。文化是沒有國界的，在課堂中，老師們可以著重對我國文化的滲透，但是在課下，站在促進(jìn)學(xué)生們發(fā)展的角度來看的話，還是要注重對西方文化的滲透。因?yàn)橛⒄Z作為西方國家的語言，其中必然包含了很多西方凡人文化內(nèi)容，很多的固定句式和語法結(jié)構(gòu)都跟西方文化緊密相連。

例如在初中英語八年級上冊第七節(jié)的內(nèi)容，主要探討的是“Hao do you make a banana milk shank？”，這涉及到西方的飲食文化，因此可以提倡學(xué)生們在課下去了解一下有關(guān)西方的飲食文化知識，閱讀一些西方的文化書籍，這樣可以更好的幫助學(xué)生們理解不同句子的使用語境，從而真正促進(jìn)學(xué)生們英語表達(dá)水平的提高。

3.3引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到中外文化差異

任何文化之間都存在著差異，因此我們要尊重文化之間的差異，因?yàn)楹芏嗑渥雍驮~語在中國代表的是一個意思，而在英語中則可能會是另外一種意思，如果我們認(rèn)識不到中外文化的差異，就很有可能對于我們的交流產(chǎn)生障礙。例如在中國，人們見面經(jīng)常會問“吃了嗎？”，但是這種問法在外國就會顯得非常不禮貌，因此老師們在教學(xué)的過程中，也要注重中西方文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)Ρ群蛯W(xué)習(xí)，在文化差異的對比中，來學(xué)習(xí)各種文化知識，從而更好的促進(jìn)學(xué)生們使用英語交流的能力。

4 小結(jié)

總而言之，在初中英語教學(xué)過程中，老師們要將中西方的文化都融入到教學(xué)過程中來，并且牢牢掌握住課堂這一文化滲透的主陣地，并通過多種渠道，向?qū)W生們進(jìn)行文化滲透，這樣才能讓學(xué)生們真正提高英語交流水平。

（作者單位：寧夏鹽池第三中學(xué)）