構(gòu)建“三位一體”大學生創(chuàng)業(yè)平臺研究

近些年，隨著高校擴招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，2016年就業(yè)形勢更加嚴峻，畢業(yè)生高達765萬人，自主創(chuàng)業(yè)已成為緩解就業(yè)壓力的重要方式。高校畢業(yè)生就業(yè)問題關(guān)系到人民群眾的利益和社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系到社會經(jīng)濟的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，也是高等教育教學質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。2015年政府工作報告中，李克強總理提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，并在全國首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽中指出大學生是推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新生力軍。因此，如何發(fā)揮高校主體作用，構(gòu)建“三位一體”（高校、企業(yè)、政府）的大學生創(chuàng)業(yè)的平臺研究顯得尤為重要。

一、內(nèi)部發(fā)力，高校建立完善的內(nèi)部創(chuàng)業(yè)實踐體系

高校是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、塑造創(chuàng)業(yè)精神、歷練創(chuàng)業(yè)實踐能力的重要平臺，起步在教育，深化在實踐，發(fā)揮第二課堂的作用，完善高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)實踐體系，通過打造豐富、多元、專業(yè)的實踐平臺是引導(dǎo)和促進大學生創(chuàng)業(yè)的重要途徑。高校應(yīng)圍繞以下方面搭建平臺：一是舉辦創(chuàng)新創(chuàng)意大賽。校、院兩級舉行創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，提高學生參與力度，通過比賽培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識；二是建立創(chuàng)業(yè)孵化園。在學校建立小型創(chuàng)業(yè)孵化園，為學生創(chuàng)業(yè)保駕護航；三是開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。以職業(yè)發(fā)展教育課程為依托，開設(shè)創(chuàng)業(yè)板塊，傳授創(chuàng)業(yè)知識，豐富理論體系；四是舉辦創(chuàng)業(yè)論壇。邀請優(yōu)秀校友、企業(yè)成功人士、大學生創(chuàng)業(yè)典型，定期開展論壇，搭建大學生創(chuàng)業(yè)交流平臺；五是創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)社團。集合有志創(chuàng)業(yè)的學生，圍繞創(chuàng)業(yè)組織開展豐富多采的活動。通過以上措施，營造濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍，完善高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)實踐體系。

二、尋求共贏，構(gòu)建校企合作的創(chuàng)業(yè)實踐體系

高校應(yīng)充分利用企業(yè)資源，與企業(yè)充分合作，實現(xiàn)共贏。一方面，可以在企業(yè)建立一批大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。學生可以利用社會實踐活動等參加企業(yè)實踐活動，也可以將畢業(yè)設(shè)計（論文）與企業(yè)實習項目緊密結(jié)合，既能提高學生實踐創(chuàng)新能力，也能為企業(yè)發(fā)展注入動力。一般來說，可以通過以下幾種方式培育校企合作創(chuàng)業(yè)實踐基地：第一，高?？梢越ⅰ爱a(chǎn)學研”一體化企業(yè)，例如我校土木建筑學院有一家建筑設(shè)計院，學院積極鼓勵師生參與研究開發(fā)工作，設(shè)計院目前員工主體以學院師生為主，設(shè)計院日益壯大，學生參與的設(shè)計項目也斬獲了很多大獎。第二，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，圍繞有市場前景的新產(chǎn)品或新服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，面向企業(yè)籌集創(chuàng)業(yè)資金。第三，雙方建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化園。學校負責提供技術(shù)和人才，企業(yè)提供資金、設(shè)備等支持，形成互利共贏的實踐基地。

此外，高校積極與企業(yè)聯(lián)系，聘請優(yōu)秀校友或企業(yè)成功人士擔任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。例如，我校校級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽每年都會邀請企業(yè)人士擔任評委，指導(dǎo)學生創(chuàng)業(yè)作品。邀請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師擔任定期到高校開展創(chuàng)業(yè)課堂講座，走入課堂為同學們上一節(jié)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，講述自己創(chuàng)業(yè)故事，分享創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，實踐證明，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的課堂比學校老師課堂更具有吸引力和感染力，課堂效果較好。

三、上下聯(lián)動，政府著力做好創(chuàng)業(yè)政策支持和融資平臺搭建

目前，我們國家大力支持大學生創(chuàng)業(yè)，并出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面，對大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了有利影響。在國家政策的激勵下，大學生的創(chuàng)業(yè)比例有所提升。但不可否認，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中仍存在手續(xù)繁雜、資金短缺、成功率不高等問題。因此，為進一步促進大學生創(chuàng)業(yè)，政府層面還應(yīng)進一步加大支持力度。第一，各級政府要進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)政策支持體系，提供促進大學生創(chuàng)業(yè)的人事管理、戶籍管理、稅費減免等方面的政策支持，并進一步簡化政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利。第二，廣泛動員各方面力量，解決大學生創(chuàng)業(yè)后顧之憂。比如：勞動保障部門要推動創(chuàng)業(yè)大學生的失業(yè)保險的建立；人事部門要解決創(chuàng)業(yè)大學生的人事檔案存放、職稱評定晉升等問題；稅務(wù)、工商部門在降低企業(yè)注冊資本、簡化企業(yè)審批手續(xù)，創(chuàng)業(yè)稅收減免等方面為創(chuàng)業(yè)大學生提供支持。第三，建立公共創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺，提供創(chuàng)業(yè)項目信息、技術(shù)服務(wù)、問題咨詢等板塊，為大學生創(chuàng)業(yè)提供有力的信息支持；第四，設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)專項資金，對大學生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補貼和社會保險補貼，并采取激勵措施，例如，對創(chuàng)業(yè)吸納就業(yè)進行獎勵。第五，降低大學生創(chuàng)業(yè)貸款門檻，加大小額擔保貸款力度，適當延長貸款期限，做好大學生創(chuàng)業(yè)資金扶持。

四、結(jié)語

大學生生創(chuàng)業(yè)不僅推動就業(yè)，緩解嚴峻就業(yè)形勢，也促進經(jīng)濟發(fā)展，民族創(chuàng)新。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮中，大學生群體無疑是最為活躍的力量，因此，應(yīng)積極整合高校、政府和企業(yè)三方面力量，大力支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文就如何推動大學生創(chuàng)業(yè)為研究方向，闡述了高校、企業(yè)、政府三方在保障大學生創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)分別采取的措施，以期對促進大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極影響，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供有力人才支撐。

本文系2015年河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題；課題名稱：發(fā)揮高校主體作用，建立高校、政府和企業(yè)協(xié)同扶持大學生創(chuàng)業(yè)的平臺研究 ；課題編號： JYB2015017。

（作者單位：河南工業(yè)大學土木建筑學院）