高中政治教師應(yīng)該如何有效地將情景教學(xué)法貫徹到課堂教學(xué)中

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。華東師大課改專家崔允漷教授說得好：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教學(xué)認不認真，而是指學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)?！笨梢?，有效教學(xué)具體來說，就是教學(xué)要有效果、有效率、有效益。

高中思想政治課堂要實現(xiàn)有效教學(xué)，這就要求每一位政治教師都要按照新高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，運用科學(xué)的教學(xué)方案，使教學(xué)過程和環(huán)節(jié)都達到最優(yōu)化，使每個學(xué)生都能全面而又有個性地發(fā)展。通過有效的課堂教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生認識社會、適應(yīng)社會，融入社會，感受經(jīng)濟、政治、文化等各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和意義；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會生活的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

人根據(jù)平時的教學(xué)積累，認為如何有效地將情景教學(xué)法貫徹到課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：

（一）為了使得情景教學(xué)法能夠真正的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師在使用情景教學(xué)法時，要學(xué)會合理的設(shè)置情景。教師設(shè)置情景的內(nèi)容不是隨心所欲的，教師要考慮學(xué)生的知識和年齡能夠接受的程度，針對教學(xué)的重點和難點的分析后再設(shè)置相關(guān)的知識，同時要注意情景與情景之間的合理連接，不能過于突兀，教師同時在課堂上要對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，對這些情景與本節(jié)課要傳授的知識的連接要對學(xué)生進行講解，讓學(xué)生更加了解教學(xué)的目的和進程。在教學(xué)的過程中，在設(shè)置情景之后，要注重學(xué)生在這個教學(xué)中的主體地位，可以讓學(xué)生自己通過課堂小活動，小演講的方式來進行情景設(shè)置，總而言之，情景設(shè)置的方式可以是多種多樣的，但是教師要時刻注意情景教學(xué)僅僅是教學(xué)的手段而不是教學(xué)的目的。

（二）教師在使用情景教學(xué)法的過程中，可以有目的的選擇一些多媒體的工具輔助教學(xué)，同時也可以將問題教學(xué)運用到其中，但是問題的設(shè)置的目的也是為了讓學(xué)生通過思考進入本節(jié)課教學(xué)的情景中來。多媒體是新世紀教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)工具，它不僅僅可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，教師也可以通過多媒體手段使得情景設(shè)置的方式更加的多樣化，除此之外，教師可以通過問題的設(shè)置讓學(xué)生進入教學(xué)情景之中，同時也讓學(xué)生積極主動地進入教學(xué)環(huán)境之中。

教師在教學(xué)過程中為了避免本末倒置的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師對情景教學(xué)要有科學(xué)的態(tài)度和價值，樹立正確的態(tài)度，并且通過相關(guān)的資料的學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師是怎樣合理的運用這個教學(xué)方法，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，教師通過一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更好的將情景教學(xué)法貫徹到高中課堂中來。

（作者單位：江蘇省無錫市錫東高級中學(xué)）