微課對(duì)高職體育教學(xué)改革的影響

微課教學(xué)的另一特點(diǎn)就是教學(xué)的開放性，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)往往需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)空間以及固定的教學(xué)場(chǎng)所，但是微課體育教學(xué)一改常規(guī)充分運(yùn)用起網(wǎng)絡(luò)媒介，讓互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出全新的體育教學(xué)模式。

一、采用微課進(jìn)行體育教學(xué)的特點(diǎn)

采用微課進(jìn)行教學(xué)可以自由分配學(xué)習(xí)時(shí)間這也是微課教學(xué)的顯著特點(diǎn)之一，對(duì)于高職體育教師而言在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間，讓體育課程不會(huì)受到時(shí)間限制而影響教學(xué)進(jìn)程。在微課教學(xué)模式中學(xué)生可以自由發(fā)揮，甚至利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)體育課程內(nèi)容，微課教學(xué)模式可以讓體育課程知識(shí)得到適當(dāng)?shù)呢S富拓展。高職體育教師在教學(xué)中通過微課講述重要的知識(shí)點(diǎn)，按照知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)順序制作成微課可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收。微課制作完成后學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自學(xué)模式，并且學(xué)習(xí)過程不會(huì)受到時(shí)間的影響。

體育課程教學(xué)不僅僅需要學(xué)生掌握體育專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各項(xiàng)體育技能，更重要的是培養(yǎng)建立起學(xué)生的體育精神讓學(xué)生能夠有良好的體魄健康的身體給以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。微課教學(xué)模式下讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目鍛煉充滿熱情形成體育鍛煉的深刻意識(shí)。采用微課進(jìn)行體育教學(xué)是體育改革的突破口，高職體育教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用起微課模式讓體育理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行很好的融合。這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)同時(shí)還能減輕體育教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、高職體育課中應(yīng)用微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用微課模式進(jìn)行體育課程講授通常會(huì)以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主，高職體育教師應(yīng)當(dāng)在講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)加以采用微課教學(xué)方式。微課體育教學(xué)中針對(duì)的人群是固定的講授的知識(shí)點(diǎn)也在一定范圍之內(nèi)所以微課教學(xué)模式就成為了具備一定系統(tǒng)概念的教學(xué)。在這種學(xué)習(xí)模式下學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)變得更加具有凝聚力并且讓學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，在微課的輔助下知識(shí)點(diǎn)會(huì)更加容易吸收。微課教學(xué)模式采用的互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體媒介可以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)并且讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如教師在講授某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果僅僅是單純的講授理論知識(shí)或者選擇以示范來教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)那么收到的成效是有限的，高職體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)通過多媒體軟件來制作微課視頻以游戲的方式教學(xué)，這樣學(xué)生可以在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)并且更加直觀的看出其中的知識(shí)要領(lǐng)。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在課程改革要求下高職體育課程也應(yīng)當(dāng)實(shí)施一定改革措施，微課作為一種輔助教學(xué)的工具應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。對(duì)于繁重的理論知識(shí)和有限的課時(shí)而言微課可以幫助教師減輕教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)比較直觀清晰的了解體育課程內(nèi)容。微課教學(xué)目的性較強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)相對(duì)輕松便捷。微課教學(xué)模式的建立讓學(xué)生擁有免費(fèi)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)內(nèi)自主學(xué)習(xí)自由發(fā)揮，讓高職體育課程不再受時(shí)間和空間的限制這樣學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中才能取得理想的成績(jī)。

三、采用微課教學(xué)對(duì)高職體育課程教學(xué)的影響

1、增強(qiáng)學(xué)生主體地位，提高高職體育課程教學(xué)質(zhì)量

采用微課教學(xué)進(jìn)行高職體育教學(xué)改革可以將課堂上學(xué)生的主體地位得以凸顯，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育課程的觀念得到更新改良。在信息化時(shí)代中微課由于其開放性與永久性得到許多教師的肯定，在微課模式下教師可以永久保存學(xué)習(xí)資源，并且微課中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)比較清晰可以很好地吸引學(xué)生的眼球獲得學(xué)生的認(rèn)可。高職體育教師在為學(xué)生提供體育知識(shí)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)教授學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和后期的復(fù)習(xí)方法。教師在微課教學(xué)改革下應(yīng)當(dāng)注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生更高的熱情與積極性，從而加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解程度達(dá)到提高課程教學(xué)質(zhì)量的效果。

2、簡(jiǎn)化教學(xué)難度，強(qiáng)化學(xué)生理解能力

高職體育課程中采用微課教學(xué)的方法可以讓體育課程知識(shí)點(diǎn)更加形象和具體，通過多媒體途徑的展示將體育知識(shí)中的動(dòng)作和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析這樣可以讓學(xué)生在理解上更加簡(jiǎn)單容易。例如體育項(xiàng)目中比較常見也很受學(xué)生歡迎的籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通常會(huì)涉及到很多專業(yè)性的詞匯對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯學(xué)生往往一知半解，即便在專業(yè)示范的基礎(chǔ)上學(xué)生的掌握情況仍然有很大局限性。此時(shí)如果教師采用微課教學(xué)法將這些難以理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析解析會(huì)降低學(xué)生理解的難度，并且課件中的示范標(biāo)準(zhǔn)性更高對(duì)學(xué)生理解有很大幫助。

3、豐富教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉意識(shí)

在信息時(shí)代背景下高職學(xué)生大多數(shù)都已經(jīng)擁有手機(jī)、筆記本等信息化時(shí)代產(chǎn)物，學(xué)生可以利用這些信息化工具來為自身提供更多的學(xué)習(xí)資源。讓體育理論知識(shí)與實(shí)際操作可以更好地相銜接。高職院校教師也可以建立起教師與學(xué)生資源共享的平臺(tái)，讓體育專業(yè)知識(shí)可以在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)傳播。網(wǎng)絡(luò)背景下的微課課程可以讓學(xué)生將已經(jīng)掌握的體育知識(shí)具體的運(yùn)用到實(shí)踐中去，甚至通過微課模式讓學(xué)生建立起終身學(xué)習(xí)體育課程的意識(shí)，增強(qiáng)體魄才能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)代化教學(xué)改革以及信息化時(shí)代的到來微課教學(xué)模式已經(jīng)在高職院校中占有一席之地。作為高職體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)爭(zhēng)取讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)體育學(xué)科知識(shí)。

課題來源：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年院級(jí)課題（項(xiàng)目編號(hào)：2015081Y），微課程在高職體育教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）