淺談推進(jìn)高校精益成本管理

摘要：目前高校發(fā)展面臨著巨大的資金需求，需要高校不斷提高教育資源的利用效率來(lái)解決經(jīng)費(fèi)不足的問題。應(yīng)用精益管理的思想，推進(jìn)高校精益成本管理是減少浪費(fèi)、優(yōu)化高校成本管理的現(xiàn)實(shí)需求。本文重點(diǎn)分析了高校精益成本管理的特征，就高校結(jié)合自身實(shí)際情況推行精益成本管理的措施進(jìn)行了相關(guān)論述。

關(guān)鍵字：高校、精益管理、精益成本管理

目前，高校成本管理大多注重成本的降低，強(qiáng)調(diào)節(jié)約費(fèi)用，然而片面的控制降低成本費(fèi)用會(huì)降低高校教學(xué)質(zhì)量和效益；按照成本習(xí)性核算產(chǎn)品成本是指通過增加產(chǎn)量來(lái)降低單位產(chǎn)品分擔(dān)的固定成本，進(jìn)而使人均成本降低，即通過增加學(xué)生數(shù)目來(lái)提高高校收入，然而這會(huì)導(dǎo)致高校只追求短期效益，忽視教學(xué)管理，如宿舍緊張、師生比例低、合班上課，從而使學(xué)生對(duì)高校教育產(chǎn)生不滿心理，影響了高校的長(zhǎng)期聲譽(yù)。高校發(fā)展不能只考慮短期收益，要以教好學(xué)生為主要目標(biāo)；高校成本主要指在教學(xué)和管理過程中產(chǎn)生的教育成本，教育成本不僅僅是高校管理人員的事情，高校教職工都應(yīng)努力減少浪費(fèi)、節(jié)約成本。

一、高校精益成本管理的界定

精益管理思想來(lái)源于精益生產(chǎn)，精益思想是指從原材料到產(chǎn)成品整個(gè)企業(yè)價(jià)值活動(dòng)中消除由于停滯造成的浪費(fèi)，創(chuàng)造客戶想要的產(chǎn)品。其中“精”指“盡善盡美”、“精益求精”，“益”指通過降低成本來(lái)獲取收益，精益管理思想追求的是成本和質(zhì)量的最優(yōu)配置。精益成本管理的核心是追求價(jià)值鏈的最低成本，消除價(jià)值鏈中不為客戶增值的作業(yè)，進(jìn)而消除浪費(fèi)，降低成本。

高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力高的專業(yè)人才，所以高校成本主要是指教育成本，即用于培養(yǎng)學(xué)生所耗費(fèi)資源的價(jià)值，因培養(yǎng)學(xué)生由社會(huì)和受教育者個(gè)人及其家庭直接或間接支付的全部費(fèi)用。

二、高校推行精益成本管理的措施

（一）合理確定高校精益成本管理的目標(biāo)及目標(biāo)成本

高校發(fā)展應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，制定相關(guān)措施來(lái)尋求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，精益成本管理是實(shí)現(xiàn)高校價(jià)值增值的工具，高校價(jià)值鏈?zhǔn)怯上嗷ヒ来鎰?chuàng)造價(jià)值的教學(xué)流程和部門構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)，通過分析高校自身價(jià)值鏈各部門之間的聯(lián)系，找出高校價(jià)值鏈上每項(xiàng)價(jià)值活動(dòng)的成本及其動(dòng)因，進(jìn)而采取改進(jìn)措施，控制成本發(fā)生和變化的原因，減少資源浪費(fèi)，追求長(zhǎng)期性成本。高校精益成本管理是將精益求精的思想應(yīng)用在高校自身價(jià)值鏈的分析中，高校精益成本管理的目標(biāo)即以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為導(dǎo)向，不斷降低高校招生成本、教學(xué)管理成本和就業(yè)成本。其中，招生是高校價(jià)值鏈中的首要環(huán)節(jié)，招生數(shù)量直接影響高校的收入，若高校招收的學(xué)生素質(zhì)高，培養(yǎng)的人才越優(yōu)秀，畢業(yè)的學(xué)生越受用人單位歡迎，高校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就會(huì)越高。高校是不以取得利潤(rùn)為目標(biāo)的非盈利組織，其目標(biāo)成本的確定要重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)效益，即在國(guó)家財(cái)政投入、學(xué)費(fèi)收入基本固定的前提下，高校要不斷提高預(yù)算收入的使用效率，加大對(duì)教學(xué)科研及管理活動(dòng)的扶持力度，提高教育服務(wù)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高校在確定各項(xiàng)工作目標(biāo)成本時(shí)，由學(xué)校對(duì)年度工作目標(biāo)發(fā)出指導(dǎo)意見，再由各部門根據(jù)自身實(shí)際情況提交年度工作計(jì)劃，形成部門年度工作目標(biāo)，之后由高校預(yù)算目標(biāo)成本管理機(jī)構(gòu)和各部門進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，匯總編制形成高校年度工作目標(biāo)。通過對(duì)目標(biāo)成本進(jìn)行細(xì)化分解，將指標(biāo)數(shù)量化、具體化，做到各個(gè)成本可執(zhí)行、易控制，從而使各部門的目標(biāo)成本成為責(zé)任成本，讓各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和職工都清楚明白高校成本控制的目標(biāo)和自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

（二）高校精益成本管理的原則

高校精益成本管理需要全體教職工共同參與、努力控制和節(jié)約成本即全員參與原則。高校應(yīng)制定有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)提高教職工成本意識(shí)的主動(dòng)性和積極性；高校精益成本管理應(yīng)綜合考慮高校價(jià)值鏈中的每個(gè)部門和教學(xué)管理流程，站在戰(zhàn)略高度指引相關(guān)部門團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而降低總成本，即整體性原則；高校精益成本管理應(yīng)追求盡善盡美，即不斷改進(jìn)原則，要隨著內(nèi)外部環(huán)境的變化來(lái)改進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)而不斷優(yōu)化高校成本控制體系。

（三）作業(yè)成本的計(jì)算與分析

作業(yè)指組織實(shí)施耗費(fèi)資源的工作，是連接資源與成本對(duì)象的橋梁。高校作業(yè)分散在教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中，高校的教育管理過程是一種職能型的平行結(jié)構(gòu)，高校作業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部職能來(lái)劃分，高校作業(yè)中的直接作業(yè)指與學(xué)生培養(yǎng)直接相關(guān)的教學(xué)作業(yè)、日常管理和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，這些直接作業(yè)耗用的資源計(jì)入各個(gè)直接作業(yè)中心；高校間接作業(yè)指學(xué)生日常管理、教務(wù)管理、教學(xué)輔助管理及行政管理等與培養(yǎng)學(xué)生無(wú)直接關(guān)系的各項(xiàng)作業(yè)，各間接作業(yè)中心將耗費(fèi)的全部資源根據(jù)作業(yè)動(dòng)因分配計(jì)入直接作業(yè)中心，比如教務(wù)管理中的學(xué)籍考試管理與學(xué)生數(shù)相關(guān)，其成本計(jì)算由總的學(xué)生數(shù)來(lái)確定，高校學(xué)生實(shí)際消耗的教育總成本就是直接成本加上間接成本。高校作業(yè)的劃分應(yīng)根據(jù)重要性原則，對(duì)成本費(fèi)用較高的教學(xué)成本可單獨(dú)作為一個(gè)作業(yè)，此外，對(duì)為學(xué)生提供住宿和日?；顒?dòng)等服務(wù)的管理部門可劃分為一個(gè)學(xué)生管理作業(yè)來(lái)減少成本核算費(fèi)用。

高校精益教育成本分析是在高校作業(yè)分析的過程中按照高校教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn)和成本效益原則。其次，高校要考慮人員因素，不斷加強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)，減少學(xué)生管理工作的人員和工作量。再次，高校要對(duì)同類院校的作業(yè)流程進(jìn)行比較分析，不斷精簡(jiǎn)本高校的作業(yè)流程。最后，高校管理要避免因過分集權(quán)造成作業(yè)之間的等待和延誤以及因過分分權(quán)造成的作業(yè)重疊，不斷提高高校作業(yè)效率。

三、結(jié)論

將精益思想應(yīng)用于高校成本管理，應(yīng)用作業(yè)成本法分析高校成本管理，消除不創(chuàng)造價(jià)值的作業(yè)，采取切合實(shí)際的管理措施，降低浪費(fèi)，提高學(xué)校資源利用效率，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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