高校“90后”學(xué)生干部的角色定位

“90后”學(xué)生干部已經(jīng)成為高校學(xué)生干部的中流砥柱，他們身上有著顯而易見的閃光點(diǎn)，但同時(shí)他們也有著“90后”的問題，如何幫助他們進(jìn)行角色定位，更好履行一名學(xué)生干部的職責(zé)已成為一線學(xué)生工作者的重要工作之一。本文將在歸納“90后”學(xué)生干部隊(duì)伍的閃光點(diǎn)、明確其角色定位的基礎(chǔ)上，分析“90后”學(xué)生干部存在的問題，并就“90后”學(xué)生干部如何更好履行職責(zé)提出若干建議。

一、“90后”學(xué)生干部隊(duì)伍的閃光點(diǎn)

1.思想政治素質(zhì)好

大多數(shù)“90后”學(xué)生干部不僅具備較高的思想政治素質(zhì)，同時(shí)還擁有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和高尚的情操，他們大局意識(shí)強(qiáng)、集體觀念濃，能積極參加團(tuán)課、黨課學(xué)習(xí)，主動(dòng)加強(qiáng)黨團(tuán)知識(shí)的儲(chǔ)備，在同學(xué)中起到模范帶頭作用，樹立標(biāo)桿式的引導(dǎo)。

2.心理素質(zhì)佳

高?！?0后”學(xué)生干部多數(shù)樂觀向上、心胸開闊、嚴(yán)于律己、樂于助人，在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)能運(yùn)用發(fā)散思維，沉著應(yīng)對(duì)，對(duì)于高壓力、高強(qiáng)度的工作有一定的承受能力。

3.工作能力強(qiáng)

高?！?0后”學(xué)生干部普遍具有一定的溝通與協(xié)調(diào)、分析與決策能力，處事方面果斷高效，敢于挑戰(zhàn)自我，能較好地發(fā)動(dòng)同學(xué)們共同策劃、組織舉辦各種具有鮮明主題特色的校園活動(dòng)。

4.自我認(rèn)知度高

高?！?0后”學(xué)生干部重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)取心強(qiáng)，有較為正確且積極的自我定位和理解，他們通過工作中的鍛煉不斷加深對(duì)自身能力的全方位了解，并清楚認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)以及與優(yōu)秀學(xué)生干部存在的差距，能找到可改進(jìn)之處，他們普遍期望通過學(xué)校的培養(yǎng)來彌補(bǔ)自己能力的缺陷，從而獲得更多的學(xué)習(xí)鍛煉與提升的機(jī)會(huì)。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度端正

高校“90后”學(xué)生干部的自我要求較高，更多追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，他們除了對(duì)本職工作盡心盡力外，在學(xué)習(xí)方面也不松懈，不拿工作當(dāng)借口，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是第一位的，同時(shí)在工作方面對(duì)于不懂的地方也偏向于虛心主動(dòng)向老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐及其他優(yōu)秀的同學(xué)取經(jīng)，能夠接受他人意見和批評(píng)，不擺官架子也不不懂裝懂。

二、“90后”學(xué)生干部的角色定位

高校學(xué)生干部作為大學(xué)生的先鋒引領(lǐng)者，是銜接高校各級(jí)組織和管理部門、聯(lián)系和服務(wù)學(xué)生的橋梁，也是校園具體基層工作的參與者和實(shí)施者因此，“90后”學(xué)生干部的角色需要在以下幾個(gè)方面做好定位：

1.學(xué)生角色

學(xué)生干部首先是一名學(xué)生，其次才是一名學(xué)生干部。學(xué)生干部角色定位的指導(dǎo)思想應(yīng)該是學(xué)習(xí)第一位，不能把在高校部室負(fù)責(zé)人指導(dǎo)下開展工作放在第一位。無論什么層次的學(xué)生干部，在所在院系與班級(jí)就是一名普通學(xué)生，必須配合班委工作，服從班級(jí)管理。

2.旗幟角色

學(xué)生干部一般率先垂范，嚴(yán)于修身，用自己的人格魅力去感染周圍的同學(xué)，使同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，共同努力營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。在這種意義上講，學(xué)生干部就是一面旗幟，在學(xué)生中間起著重要的示范與引領(lǐng)作用。

3.助手角色

學(xué)生干部是學(xué)校和輔導(dǎo)員、班主任開展學(xué)生工作的得力助手，與輔導(dǎo)員、班主任相比較，學(xué)生干部與普通學(xué)生的接觸時(shí)間長(zhǎng)、接觸面廣、關(guān)系密切。這一天然優(yōu)勢(shì)使得學(xué)生干部在開展學(xué)生工作的過程中可以及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)、化解糾紛矛盾、緩和學(xué)生對(duì)立情緒。

4.橋梁角色

學(xué)生干部是老師和學(xué)生之間天然的橋梁和紐帶，在上情下達(dá)和下情上傳方面，他們起著重要作用。通過學(xué)生干部的下情上達(dá)，學(xué)生中間的思想動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)員與班主作才得以及時(shí)掌握；通過學(xué)生干部的上情下傳，學(xué)校、院系的管理思想與目標(biāo)得得以真正落實(shí)。

5.管理角色

學(xué)生干部與學(xué)生最大的區(qū)別即在于其學(xué)生干部的身份與學(xué)生管理者的角色。在班級(jí)及學(xué)生組織內(nèi)部日常事務(wù)中，學(xué)生干部具有較高的管理與決策自主性，他們可以組織、策劃豐富多彩的校園文化活動(dòng)，帶領(lǐng)班級(jí)與學(xué)生組織不斷開拓，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)與自我提高。

三、“90后”學(xué)生干部存在的問題

1.重索取輕奉獻(xiàn)

學(xué)生干部本應(yīng)奉獻(xiàn)在先，索取在后，然而部分“90后”學(xué)生干部在工作中產(chǎn)生了自大心理，覺得自己比他人優(yōu)秀，什么好事情都應(yīng)該有自己的一份，有的學(xué)生干部認(rèn)為自己比普通學(xué)生付出的多，因而得到的也應(yīng)該多，由此在學(xué)生比較關(guān)心的入黨、各種評(píng)優(yōu)等方面以個(gè)人利益為重，索取在先，不考慮全局和他人。

2.重上輕下

有些學(xué)生干部色定位不清晰，在普通學(xué)生面前顯示出過分的優(yōu)越感，自認(rèn)為知道的消息多一些、早一些，就高人一等，各處顯擺。而在老師面前則惟命是從，不敢發(fā)表獨(dú)立意見，顯得畢恭畢敬、彬彬有禮，生怕老師不喜歡自己。

3.重實(shí)踐輕理論

“理論來源于實(shí)踐而高于實(shí)踐”，在實(shí)際工作中，學(xué)生干部對(duì)待具體工作一絲不茍，全面執(zhí)行，但往往忽視了反思與思考、忽略了對(duì)理論知識(shí)的探索與提高，因而雖然積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但更多的是聽從指令，獨(dú)立的理論檢驗(yàn)與反思能力缺乏。

四、“90后”學(xué)生干部如何更好履行職責(zé)

1.提升基本素質(zhì)

學(xué)生干部首先要明確自己是一名大學(xué)生干部，既無論在何學(xué)生組織，在何工作崗位，必須首先以一名優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在基本素質(zhì)提升方面先下功夫，表現(xiàn)出較高的道德修養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能得到同學(xué)們的喜歡佩服與擁護(hù)，才能讓老師認(rèn)可、滿意。

2.正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

學(xué)生干部經(jīng)常要耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力用于工作，有時(shí)甚至還要占用正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)與工作之間存在一定沖突與矛盾，因而需要處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。學(xué)生干部需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的時(shí)間管理，合理統(tǒng)籌規(guī)劃，正確區(qū)分工作中的輕重、緩急與主次，做到有條不紊，忙而不亂。

3.服務(wù)同學(xué)，當(dāng)好橋梁紐帶和帶頭榜樣

學(xué)生干部要以服務(wù)同學(xué)為己任，在工作更多換位思考，多從學(xué)校的角度考慮問題，通過雙向的信息傳遞與反饋，發(fā)揮好學(xué)校與學(xué)生之間信息溝通的橋梁作用。同時(shí)，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)成為“政治上的明白人，學(xué)習(xí)上的帶頭人，綜合素質(zhì)拓展的領(lǐng)頭人，服務(wù)于學(xué)生的熱心人”。以身作則，成為學(xué)生中的旗幟和榜樣，從而發(fā)揮學(xué)生干部對(duì)學(xué)生影響的積極面，消除消極面。

4.提高自身政治素養(yǎng)與大局觀念

“90后”學(xué)生干部在思維觀念上，要學(xué)會(huì)站在全局的高度思考問題，具備大局觀念，認(rèn)識(shí)到服務(wù)學(xué)校大局，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才是學(xué)生干部的使命。在工作中學(xué)生干部要敢于面對(duì)困難，主動(dòng)協(xié)調(diào)，不找借口，多找方法，帶領(lǐng)同學(xué)為學(xué)校發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。在政治上，要關(guān)心國(guó)家事、天下事，不斷提高自己的政治覺悟、政治素養(yǎng)和政治敏感性。

5.善行善思，在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng)

學(xué)生干部在工作過程中，需要不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)總結(jié)，通過探索發(fā)現(xiàn)學(xué)生工作的規(guī)律。學(xué)生干部在善行的基礎(chǔ)上還要善思，以提高學(xué)生工作的層次和水平，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不斷向成熟。學(xué)生干部還要學(xué)會(huì)樹立變通思維和結(jié)果思維，明確每一項(xiàng)任務(wù)的目標(biāo)、預(yù)期成果與流程分工，確保各項(xiàng)工作順利完成。同時(shí)，在小事上比奉獻(xiàn)，遇到大事講原則，在實(shí)踐中探索、創(chuàng)新，不斷完善自我，全面提升自身綜合素質(zhì)。

（作者單位：陜西中醫(yī)藥大學(xué)）