淺談系統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法

系統(tǒng)解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)中的重要課程，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。目前，在系統(tǒng)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，無(wú)法準(zhǔn)確理解、記憶教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生后續(xù)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。因而，教師應(yīng)根據(jù)這一學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果，為下一階段學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。本文就系統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了研究分析。

只有充分了解人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，才能夠正確判斷器官疾病。系統(tǒng)解剖學(xué)是對(duì)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究的一門學(xué)科，學(xué)生通過(guò)對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠正確掌握人體正常形態(tài)，為日后的生理學(xué)、外科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，這一學(xué)科在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的重要性。因而，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身在這一學(xué)科中的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)解剖學(xué)的有效學(xué)習(xí)。

一、系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

（一） 抽象性

系統(tǒng)解剖學(xué)理論知識(shí)名詞較多，且單調(diào)乏味，這也使其教學(xué)具有抽象性特點(diǎn)。由于系統(tǒng)解剖學(xué)為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，因而課程設(shè)置較為往前，對(duì)于剛接觸醫(yī)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)解剖學(xué)知識(shí)中繁多單調(diào)的名詞、缺乏內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容，都過(guò)于抽象，難以理解。同時(shí)，醫(yī)學(xué)院的實(shí)體器官標(biāo)本和尸體較為缺乏，很多標(biāo)本都因被反復(fù)使用，出現(xiàn)了老化現(xiàn)象，學(xué)生很難根據(jù)標(biāo)本和理論知識(shí)在腦中建立相應(yīng)的立體模型，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。

（二） 繁雜性

系統(tǒng)解剖學(xué)具有繁雜性的特點(diǎn)。這一學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)眾多，內(nèi)容也十分繁瑣。例如在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上，軸狀術(shù)語(yǔ)包括冠狀軸、垂直軸、矢狀軸等，方位術(shù)語(yǔ)包括背側(cè)和腹側(cè)、上端和下端、脛側(cè)和腓側(cè)等。在內(nèi)容上，中樞神經(jīng)系統(tǒng)中包括12對(duì)腦神經(jīng)，而這些腦神經(jīng)包含了眾多具有特定位置的細(xì)胞核團(tuán)，每一對(duì)腦神經(jīng)又可以分成不同的神經(jīng)纖維。且所有神經(jīng)都與肌肉學(xué)、脈管系統(tǒng)等相關(guān)聯(lián)，教學(xué)容量非常大，且知識(shí)十分繁瑣。

二、系統(tǒng)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)方法

（一） 結(jié)合學(xué)習(xí)法

結(jié)合學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)將人體結(jié)構(gòu)與其相對(duì)應(yīng)的功能進(jìn)行結(jié)合記憶，以實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。人體每一器官都有一定的結(jié)構(gòu)，且每一結(jié)構(gòu)都有與之相對(duì)應(yīng)的功能。在結(jié)合學(xué)習(xí)法的運(yùn)用中，學(xué)生需要根據(jù)人體某一結(jié)構(gòu)，聯(lián)想其功能，或是通過(guò)某一功能，聯(lián)想具備這一功能的人體結(jié)構(gòu)。例如在看到三尖瓣復(fù)合體時(shí)，學(xué)生需要立即聯(lián)想到其功能為控制脈管中血液流動(dòng)方向，以避免其受心肌運(yùn)動(dòng)造成的壓力差影響而流入右心房。或是在了解到患者常年患有高血壓后，立即通過(guò)其應(yīng)有功能，聯(lián)想到患者在患有這種疾病的情況下，血液流動(dòng)會(huì)較常人受阻更大，為滿足其機(jī)體需求，心臟被要求提供更多的動(dòng)力，因而出現(xiàn)結(jié)構(gòu)變化，致使左心室壁變厚。通過(guò)這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠清晰了解人體結(jié)構(gòu)功能，并利用功能的反作用，聯(lián)想人體結(jié)構(gòu)變化，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)系統(tǒng)解剖知識(shí)的牢固記憶、深入理解以及靈活運(yùn)用。

（二） 對(duì)比學(xué)習(xí)法

系統(tǒng)解剖學(xué)中，有很多相似的名詞術(shù)語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶的過(guò)程中，十分容易混淆，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)法，對(duì)相似術(shù)語(yǔ)的相似之處進(jìn)行提取對(duì)比，便能夠?qū)崿F(xiàn)良好的區(qū)分記憶。例如出入腎門和肺門的出結(jié)構(gòu)被結(jié)締組織所包裹組成的復(fù)合物為腎蒂或肺根。學(xué)生可以按照自上而下、自前而后的順序?qū)δI蒂和肺根的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較記憶，如腎蒂自前而后結(jié)構(gòu)為腎動(dòng)脈、腎靜脈、腎盂，肺根自前而后的結(jié)構(gòu)則為肺動(dòng)脈、肺靜脈、主支氣管。通過(guò)這一對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)刹糠种R(shí)記憶得更加牢固，且有效避免混淆。

（三） 趣味學(xué)習(xí)法

系統(tǒng)解剖學(xué)內(nèi)容繁雜，名詞單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，十分容易感到枯燥乏味，逐漸喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。因而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)采用趣味學(xué)習(xí)法，適當(dāng)轉(zhuǎn)變一下枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升對(duì)系統(tǒng)解剖學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將需要記憶的內(nèi)容編成順口溜，如舟月三角豆，大小頭狀鉤等。在學(xué)習(xí)中獲得愉悅感的同時(shí)，鞏固對(duì)知識(shí)的記憶。

（四） 重點(diǎn)學(xué)習(xí)法

系統(tǒng)解剖學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生若想對(duì)所有知識(shí)全部良好掌握是難以實(shí)現(xiàn)的，因而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)采取重點(diǎn)學(xué)習(xí)法，突出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生應(yīng)抓住所學(xué)知識(shí)的主線，了解各部分知識(shí)的聯(lián)系。其次，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，明確重點(diǎn)學(xué)目標(biāo)。再者簡(jiǎn)單了解所學(xué)知識(shí)規(guī)律、聯(lián)系以及原理。最后，深入了解教學(xué)大綱重點(diǎn)要求知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系等。例如在人體肌學(xué)中有六百多塊肌肉，學(xué)生要想掌握所有肌肉的神經(jīng)支配、起止點(diǎn)等，是十分困難的，因而，只需深入學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，例如斜方肌、股四頭肌、頸闊肌等的功能、支配神經(jīng)等，對(duì)于背肌、上下肢肌等，只需熟悉其大體位置即可。

系統(tǒng)解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)中的十分重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)具有抽象性、繁雜性等特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生采用結(jié)合學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、趣味學(xué)習(xí)法、重點(diǎn)學(xué)習(xí)法等，轉(zhuǎn)變?cè)锌菰锓ξ兜膶W(xué)習(xí)形式，提升自身學(xué)習(xí)興趣，突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升知識(shí)運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)解剖學(xué)的有效學(xué)習(xí)。

（作者單位：江西新余學(xué)院）