淺析新高考模式下生物學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

在高中生物教學(xué)中，教師要注重將生活實(shí)際與課程教學(xué)相結(jié)合，從而將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教學(xué)思路更清晰，使學(xué)生真正理解到生物課堂中的核心內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力。新高考模式的啟動(dòng)雖然在一定程度上推動(dòng)了生物教學(xué)的進(jìn)程，但同時(shí)也暴露出了許多問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)有著不可忽視的影響。本文就新高考模式下生物教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并提出了一定的建議，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)，也使得高中生物的教學(xué)更順利地發(fā)展下去。

高中生物是一門(mén)很有趣的理科類(lèi)學(xué)科，同時(shí)也是很重要的學(xué)科，它與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)是密不可分的。近些年我國(guó)傳統(tǒng)的高考模式正在被改變，現(xiàn)如今已經(jīng)形成了“語(yǔ)數(shù)外成績(jī)+學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)”的新高考模式，這種情況下學(xué)校更注重對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)，而對(duì)高中生物的教學(xué)也提出了新要求。隨著我國(guó)整體教育水平的不斷提高，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子的學(xué)業(yè)，相關(guān)的教育部門(mén)也對(duì)此做出了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，但在新課程改革的背景下高中學(xué)生的教育教學(xué)存在著不容忽視的問(wèn)題。拿高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然教師在創(chuàng)新想法與教學(xué)方法，去適應(yīng)新高考模式改革后的教學(xué)，以便更好地培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是教師還是會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂中存在的不少問(wèn)題。

一、新高考模式下生物教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）新高考模式“七選三”，當(dāng)前的課程設(shè)置模式，給生物學(xué)科帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。依照現(xiàn)行選課模式，高一結(jié)束要選好考試科目；依照現(xiàn)行師資配備情況，高一是很難開(kāi)足生物課；依照初中課程設(shè)置，學(xué)生初中是科學(xué)學(xué)科，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科了解相對(duì)比較模糊。因此，讓高一學(xué)生進(jìn)行選課，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科把握不準(zhǔn)，很難抉擇。

（二）由于生物教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，他們受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，對(duì)高考新模式注重探究性進(jìn)行的理念理解與認(rèn)識(shí)有偏差。在課堂上多數(shù)都是教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)；課堂上教多少，學(xué)生學(xué)多少；尚局限于應(yīng)試教育的模式。這樣的教育讓學(xué)生養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是現(xiàn)在學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題：上課不能積極主動(dòng)地參與到課題教學(xué)中；很少找教師請(qǐng)教問(wèn)題；課后沒(méi)有在生活中進(jìn)行觀察、對(duì)比、探究。長(zhǎng)期以此下去，學(xué)生就變成了應(yīng)付學(xué)習(xí)、應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試，生物學(xué)習(xí)也會(huì)變得枯燥無(wú)味。缺乏真正激發(fā)興趣去學(xué)生物。

（三）生物是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)是生物教學(xué)中不可或缺的一部分，課本中許多知識(shí)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究才能更加直觀、更加形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。以往應(yīng)對(duì)應(yīng)試教學(xué)，普遍不重視生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，或是教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)替代，甚至以教師的口頭敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果的形式來(lái)代替。嚴(yán)重違背新課改本意，讓學(xué)生去實(shí)踐體驗(yàn)，熟練科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，甚至體會(huì)失敗的機(jī)會(huì)。新課改后的課本需要實(shí)際動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)、探究性內(nèi)容增加，生物課不能開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課，這將會(huì)嚴(yán)重阻礙生物學(xué)科的發(fā)展，也將影響實(shí)踐性、創(chuàng)新型人才的培育。

（四）目前學(xué)校配置狀況離真正實(shí)行走班教學(xué)尚有一段距離。學(xué)校更多是將盡可能選課相近學(xué)生進(jìn)行組班，這樣勢(shì)必會(huì)造成選考、學(xué)考生物學(xué)生在同一各班級(jí)。這樣就使得老師在課堂教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度、學(xué)生的接受程度把握存在實(shí)際的困難，甚至課堂紀(jì)律的維護(hù)都會(huì)出現(xiàn)一些新?tīng)顩r。從而使得教師對(duì)自身上課進(jìn)度、課堂效果產(chǎn)生疑惑。

二、新高考模式下對(duì)生物教學(xué)幾點(diǎn)建議

（一）生物中的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生靠背是不行的。就需要教師精心備課，既要備學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，更要備學(xué)生的認(rèn)知情況，特別是精心構(gòu)思重點(diǎn)知識(shí)講解與突破。學(xué)生是課堂中的主體，新高考模式下學(xué)生已不再局限于當(dāng)一名普通的聽(tīng)眾，而是要積極參與進(jìn)去。這就需要教師結(jié)合生活實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)知水平，在課前制定出行之有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。另外，教師要改進(jìn)此前的教學(xué)方法，注重鍛煉學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。例如教師可以更多可以展現(xiàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)、分析，利用科學(xué)去解決問(wèn)題，從而使知識(shí)點(diǎn)記得更牢。教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，探究問(wèn)題的方法，最終培育創(chuàng)新意識(shí)。

（二）老師要重視生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。生物本身就是一門(mén)與生活息息相關(guān)的課程，很多知識(shí)如果不通過(guò)更加生動(dòng)、直觀的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生學(xué)起來(lái)就比較困難。老師要盡可能開(kāi)起實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生去實(shí)際操作體驗(yàn)、嘗試，不管結(jié)果是否成功，可以充分展示學(xué)生自己的思維過(guò)程，體會(huì)到探究規(guī)律的復(fù)雜性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性。從而養(yǎng)成持之以恒的毅力。

（三）生物教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前世界上時(shí)有各類(lèi)傳染病的發(fā)生，這是一個(gè)非常好的契機(jī)。一方面，可以教育學(xué)生如何科學(xué)的去面對(duì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以后可以從事此方面的研究，去探究生物未知領(lǐng)域，為人類(lèi)做一份貢獻(xiàn)。

在高中生物教學(xué)中，教師要注重將生活實(shí)際與課程教學(xué)相結(jié)合，從而將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教學(xué)思路更清晰，使學(xué)生真正理解到生物課堂中的核心內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力?？傊?，在新高考模式下，相對(duì)于其它科目而言，生物屬于相對(duì)難學(xué)的學(xué)科，是學(xué)生為應(yīng)對(duì)高考很容易落選的學(xué)科，這對(duì)于生物學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)。但是對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，生物方面的人才是不可或缺的，這就賦予生物老師更大的責(zé)任，不但要落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，更要激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，讓更多的學(xué)生選考生物學(xué)科，去從事生物方面的研究，從而更好為人類(lèi)服務(wù)。

（作者單位：浙江省義烏市第二中學(xué)）