初中班主任語言激勵的形式與意義

語言作為人類情感交流溝通的工具，在日常的教學(xué)管理工作中起著關(guān)鍵的作用。特別是對于初中學(xué)生，他們的心智剛走向成熟，為此探討初中班主任語言激勵的形式與作用就更為重要，通過語言激勵，能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，并取得教育激勵的理想效果，使班主任工作更加出色。

“語言是情感的載體，情感是語言的靈魂?！闭Z言激勵不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維、而且可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，所以富有感染力的語言激勵，能夠很好地促進(jìn)初中學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步，拉近師生之間的距離，利于班主任教師管理工作的開展，并且能起到事倍功半的效果。作為一線教師必須錘煉自己的語言，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。教師如此，班主任尤為如此。

語言的魅力可以體現(xiàn)班主任的學(xué)識、修養(yǎng)和內(nèi)涵，使學(xué)生感到親切，對班主任產(chǎn)生好感、重視，甚至敬佩。

1、情言互溶

別林斯基說：充滿愛的語言，可以使勸說發(fā)出熊熊的列焰和熱?！扒椤笔前嘀魅握Z言的基石，和學(xué)生交流，與學(xué)生談心，最重要的是要有真情，無論是對優(yōu)秀生的贊美，還是對后進(jìn)生的鼓勵，都需要充滿真情的去溝通。如果班主任平常的教育教學(xué)，面對孩子的淘氣，面對孩子的違紀(jì)，不是嘲諷、挖苦、呵斥，就是咄咄逼人地說教，會造成一些孩子在眾人面前抬不起頭來，產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的心理，有的甚至走向了老師的對立面。青春期的孩子心理敏感，一旦受到傷害，傷口不易愈合。所以，關(guān)愛學(xué)生不妨從一句話做起。

2、言理結(jié)合

捷克教育家夸美紐斯說過：\"教師的嘴是一個源泉，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流\"。成語“言之有理”、“言之鑿鑿”等等，古代的先賢已經(jīng)表述得非常清楚，但是直到現(xiàn)在，用理性的方式講道理，在很多學(xué)校，依然不是班主任的常態(tài)。理面對處于青春期的孩子，班主任的言語更應(yīng)該放在說理上，讓孩子心里溫暖到心悅誠服。決不可采用過激的語言，這不僅與教師身份不符，更會產(chǎn)生副作用，對學(xué)生身心造成影響。

3、意在言后

班主任語言技巧應(yīng)該給學(xué)生有回味與思考的空間，即所謂“余音裊裊，繞梁三日”的效果。班主任要利用好班會和團(tuán)隊(duì)活動的時間教給學(xué)生如何提高他們的學(xué)習(xí)效率。比如和班上的學(xué)生一起找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法，并對它們進(jìn)行歸類，及時糾正他們身上的各種不利的因素，如心理過度緊張、灰心喪氣、焦慮嫉妒、驕傲自滿，以及背負(fù)著家長期望過高的思想包袱。春風(fēng)化雨，意在言后。讓學(xué)生感覺到你的關(guān)懷，讓他們更好的體會“言外之意”甚至是“言后之意”。

4、潤物無聲

偉大詩人杜甫一首“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”經(jīng)常被我們的班主任老師引用來說明班主任語言的滲透藝術(shù)與表達(dá)效果。理解是心靈溝通的紐帶，班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對方的心理。只要班主任言語上可以能深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生就會感受到自己被理解，被關(guān)心，從而增強(qiáng)對班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話肯定了身教的重要性。我們教育的對象是青少年，他們單純、向上、具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的模仿力，可塑性大。他們每天與教師頻繁接觸，必然把教師作為觀察模仿的主要對象，教師的學(xué)識水平、自身修養(yǎng)等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響特別是初中班主任的言談舉止更是學(xué)生模仿的主要內(nèi)容。潤物無聲的言語比批評、訓(xùn)斥效果要好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育效果。

抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，而且學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的認(rèn)同心理。因此，班主任要利用語言藝術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，及時肯定并予以表揚(yáng)。這將會激發(fā)他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。言語的激勵是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。積極的表揚(yáng)會激發(fā)學(xué)生美好的感情，真誠的信任會推動學(xué)生的巨大進(jìn)步。所以語言激勵的形式會使學(xué)生和老師心心相通。

（作者單位：包頭市第三十五中學(xué)）