高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的運(yùn)用與比較

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，尤其是微課的使用更如雨后春筍。本文就根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)的模型、高中數(shù)學(xué)微課軟件的運(yùn)用與比較、高中數(shù)學(xué)微課使用的注意事項(xiàng)。

一、高中數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)的模型

與我們傳統(tǒng)的課程相比，微課的最主要特征就是“微”。由于微課的這一特點(diǎn)的要求，我們?cè)谥谱魑⒄n時(shí)就要考慮多方面的因素來(lái)滿足微課的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。筆者在借鑒前人研究的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合自己高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出高中數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)的模型。構(gòu)建相對(duì)完整的微課程設(shè)計(jì)模型應(yīng)該考慮到5個(gè)方面的因素，即分析、設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用和評(píng)價(jià)模型。

1、分析

在設(shè)計(jì)微課之前，我們首先要分析，即分析學(xué)生、分析教材、分析教學(xué)中的重難點(diǎn)。分析學(xué)生就要分析學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)格、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)，可謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是制作微課課件的基礎(chǔ)。另外，我們的教師要認(rèn)真研讀教材，研究教材的整體結(jié)構(gòu)、部分內(nèi)容，最終找到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。研究教材、找到重點(diǎn)和難點(diǎn)是實(shí)施微課教學(xué)的保障。

2、設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)表達(dá)方式、設(shè)計(jì)視覺(jué)。在這三個(gè)方面中，視覺(jué)的設(shè)計(jì)是比較容易的，只要我們的設(shè)備水平夠高，我們就能涉及出適合學(xué)生視覺(jué)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中，最重要的是要設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于內(nèi)容當(dāng)然是要選擇有解決價(jià)值的內(nèi)容，不然只是浪費(fèi)了教師與生的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于表達(dá)方式，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，不過(guò)高中數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，教師的表達(dá)也應(yīng)符合這一特點(diǎn)。

3、制作

制作微課的程序比較簡(jiǎn)單，我們要先選擇制作方式，在平時(shí)我們制作微課主要靠錄像的方式，在錄像的同時(shí)將自己制作好的ppt通過(guò)頭像呈現(xiàn)白板上，如果需要教師解釋的內(nèi)容，我們可以借助白板呈現(xiàn)。錄像結(jié)束后，如果內(nèi)容質(zhì)量比較高，就不必修改；如果有瑕疵可以通過(guò)視頻剪輯工具進(jìn)行刪節(jié)。

4、應(yīng)用

微課的應(yīng)用很廣發(fā)，尤其像高中數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，它比較難，所以微課能更好的發(fā)揮其作用。像高中數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)等都能應(yīng)用微課視頻。這樣就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性了。

5、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)應(yīng)該被高度重視。在微課的教學(xué)中，一是教師要評(píng)價(jià)學(xué)生。那就是在每次講完知識(shí)點(diǎn)后教師都要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的檢測(cè)題，從而評(píng)價(jià)學(xué)生，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。二是教師要評(píng)價(jià)自己。教師評(píng)價(jià)自己就是評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果，評(píng)價(jià)教學(xué)效果要從評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始，只有好的教學(xué)內(nèi)容才能收到良好的教學(xué)效果。

二、高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的運(yùn)用與比較

微課程制作方法主要有軟件合成、便攜視頻工具（手機(jī)）簡(jiǎn)單拍攝、外部視頻工具（數(shù)碼相機(jī)）拍攝、內(nèi)部錄屏軟件錄制和可汗學(xué)院模式等。其核心原理都是利用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、錄屏軟件等視頻錄制工具對(duì)通過(guò)白板、黑板、PPT、word、畫(huà)圖工具軟件等形式呈現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄制（同時(shí)錄制聲音），最后可以對(duì)微視頻進(jìn)行必要的編輯和美化。下面我們主要分析兩種高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的運(yùn)用。

（一）高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的運(yùn)用

1、錄屏軟件

現(xiàn)在我們采用的一般是錄屏軟件Camtasia Studio 8.2，要想錄制，首先要在電腦上安裝此程序并運(yùn)行。接著就是打開(kāi)錄屏軟件，其中F9是錄制，F(xiàn)10是錄制結(jié)束，在錄制的時(shí)候教師可以根據(jù)自己的需要選擇錄制的標(biāo)準(zhǔn)等。錄像結(jié)束就是編輯了，使用者點(diǎn)擊 “save and edit” 按鈕，進(jìn)入到編輯界面，然后點(diǎn)擊按鈕“MORE”的下拉菜單選項(xiàng) “caption”，選擇微視頻的尺寸并根據(jù)需要添加字幕即可，如果不添加字幕，這一步就不需要了。最后就是保存視頻，錄屏軟件比較簡(jiǎn)單，教師們可以根據(jù)自己的需要登錄專門(mén)的賬號(hào)上傳視頻，也可以用優(yōu)盤(pán)、硬盤(pán)進(jìn)行拷貝。

2、數(shù)碼相機(jī)拍攝

數(shù)碼相機(jī)拍攝就比較簡(jiǎn)單隨意了。我們只需要將數(shù)碼相機(jī)對(duì)準(zhǔn)教師進(jìn)行拍攝即可。但是數(shù)碼相機(jī)拍攝的內(nèi)容需要教師自己再加工。加工的時(shí)候我們可以應(yīng)用繪聲繪影、primer premier等視頻剪輯、合成軟件根據(jù)自己的需要加入音頻、字幕等，當(dāng)自己設(shè)想是內(nèi)容都完成之后，進(jìn)行相應(yīng)的保存就可以了。

（二）高中數(shù)學(xué)微課制作軟件的比較

1、操作方式不同

錄屏軟件在錄制過(guò)程中不需要其他人的協(xié)助，只需要按下開(kāi)始和結(jié)束按鈕即可完成錄制；但是數(shù)碼相機(jī)拍攝需要拍攝者的協(xié)助。如果不需要將微課內(nèi)容進(jìn)行較大幅度的改動(dòng)，錄屏軟件可直接完成任務(wù)。但是數(shù)碼相機(jī)拍攝不行，它需要再借助其他視頻合成軟件進(jìn)行合成才能視頻的制作。

2、專業(yè)性不同

從專業(yè)性的角度來(lái)講，錄屏軟件比數(shù)碼相機(jī)拍攝更強(qiáng)。不管是從錄制的質(zhì)量、錄制的環(huán)節(jié)、錄制的便捷性，都是錄屏軟件更好。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以直接選擇錄屏軟件。但是錄屏軟件需要一定的投資，如果學(xué)校有相應(yīng)的設(shè)備，我們的教師就可以用，如果沒(méi)有也只能用簡(jiǎn)單的拍攝方式來(lái)制作微課了，這可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)定。

三、高中數(shù)學(xué)微課制作軟件運(yùn)用的注意事項(xiàng)

高中階段，數(shù)學(xué)的難度比較大，只靠學(xué)生的形象思維已經(jīng)不能解決全部問(wèn)題了，所以在使用微課的時(shí)候，我們的教師不能只靠“一張嘴”，為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，教師必須設(shè)計(jì)合理的板書(shū)，將教學(xué)內(nèi)容清晰的呈現(xiàn)在白板上。另外，有些數(shù)學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行選擇后再制成微課，像圓錐曲線涉及的問(wèn)題，教師們可以從小點(diǎn)切入，再進(jìn)行拓展延伸。對(duì)于簡(jiǎn)單的、沒(méi)有知識(shí)含量的就不要制作了，那樣只能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。所以，對(duì)于微課的制作與使用，我們都要謹(jǐn)慎。只有充分發(fā)揮其作用，才能更好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和教學(xué)的效益。

（作者單位：浙江省金華市第六中學(xué)）