高職院校學(xué)生黨員信仰教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

分析了高職院校學(xué)生黨員信仰教育的現(xiàn)狀，探討其存在的問(wèn)題和原因，提出了以信仰教育引導(dǎo)個(gè)人理想，以信仰教育拓展發(fā)展空間，以信仰教育打造青年馬克思主義者的對(duì)策。

1 高職院校學(xué)生黨員信仰教育的現(xiàn)狀

1.1信仰理解和信仰選擇不一致

當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員對(duì)馬克思主義信仰的理解不清晰、不全面、不準(zhǔn)確，高職院校學(xué)生黨員表現(xiàn)出的信仰理解和信仰選擇的不一致，是新時(shí)期青年馬克思主義信仰中普遍存在的典型特點(diǎn)。二者的不一致，對(duì)培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者和社會(huì)主義事業(yè)接班人，都產(chǎn)生極大的潛在風(fēng)險(xiǎn)和思想障礙。

1.2馬克思主義信仰與其他信仰內(nèi)容矛盾并存

社會(huì)主義新時(shí)期高職院校學(xué)生黨員的信仰內(nèi)容多樣化，既有馬克思主義內(nèi)容，又有宗教、偶像、命運(yùn)、金錢(qián)等內(nèi)容，高職院校學(xué)生黨員在公開(kāi)場(chǎng)合大多數(shù)都會(huì)選擇馬克思主義作為信仰內(nèi)容，但是在個(gè)體實(shí)際行動(dòng)中，通常會(huì)呈現(xiàn)出宗教、偶像、命運(yùn)和金錢(qián)等多樣的信仰內(nèi)容，并且這些內(nèi)容相對(duì)馬克思主義信仰更占主流。信仰的矛盾并存，不僅不利于高職院校學(xué)生黨員的政治選擇，而且對(duì)其全心全意投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，也將產(chǎn)生明顯的干擾作用。

2 高職院校學(xué)生黨員信仰教育存在的問(wèn)題與原因

2.1高職院校學(xué)生黨員信仰教育存在的問(wèn)題

2.1.1信仰不堅(jiān)定導(dǎo)致服務(wù)精神不強(qiáng)

高職院校學(xué)生黨員信仰不堅(jiān)定產(chǎn)生的直接問(wèn)題是服務(wù)精神不強(qiáng)，所謂服務(wù)精神是指黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。高職院校學(xué)生黨員雖然處在高職院校中，但是他們與周?chē)耐瑢W(xué)、老師、父母以及社會(huì)上的各類人群都有接觸，在與他人的接觸中表現(xiàn)出來(lái)的行為主動(dòng)性就是其服務(wù)精神。高職院校學(xué)生黨員服務(wù)精神不強(qiáng)主要表現(xiàn)在服務(wù)意識(shí)淡薄、服務(wù)主動(dòng)性差、服務(wù)持續(xù)性差。

2.1.2時(shí)事政治與理論熱點(diǎn)學(xué)習(xí)不足

學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)片面性造成其信仰不堅(jiān)定、不明確。新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)在堅(jiān)持馬克思主義的前提下，不斷進(jìn)行馬克思主義中國(guó)化的創(chuàng)造，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等一系列理論成果。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)的黨員培養(yǎng)和學(xué)習(xí)中，都緊密結(jié)合理論熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，提高黨員的政治覺(jué)悟，然而高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)中，更加注重理論，并且對(duì)時(shí)事政治和理論熱點(diǎn)的聯(lián)系較少。

2.1.3社會(huì)發(fā)展與政治進(jìn)步理解片面

高職院校學(xué)生黨員雖然還未完全進(jìn)入社會(huì)，但是在發(fā)達(dá)的信息環(huán)境下，其經(jīng)常會(huì)看到各種社會(huì)矛盾，例如城管打人、老人摔倒沒(méi)人扶、惡意碰瓷、高房?jī)r(jià)、就業(yè)難、看病貴等問(wèn)題。面對(duì)這些社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生黨員沒(méi)有與社會(huì)的政治進(jìn)行相結(jié)合，從而使其片面的認(rèn)為中國(guó)特色社會(huì)主義毫無(wú)優(yōu)越性，導(dǎo)致其馬克思主義信仰形同虛設(shè)。

2.2原因分析

2.2.1高職院校思想政治教育層面的影響

馬克思主義信仰在當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員中出現(xiàn)了各種問(wèn)題，其直接因素是高職院校思想政治教育層面的影響因素，具體包括教師素質(zhì)的影響和教學(xué)方式的影響。

2.2.2高職院校學(xué)生黨員自身層面的影響

大批學(xué)生都爭(zhēng)相在學(xué)校內(nèi)入黨，這種以就業(yè)為目的的入黨動(dòng)機(jī)，使一些大學(xué)生在加入中國(guó)共產(chǎn)黨后，仍然我行我素，既沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的重視程度，也沒(méi)有在黨組織教育和學(xué)習(xí)中進(jìn)行思想素質(zhì)完善，入黨對(duì)他們而言僅僅是一個(gè)身份的變化，而沒(méi)有發(fā)生思想意識(shí)的變化。

2.2.3現(xiàn)實(shí)社會(huì)層面的影響

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與人們的思想意識(shí)提高產(chǎn)生了較大的落差，從而形成了典型的社會(huì)轉(zhuǎn)型期綜合癥狀，在全面深化改革的新時(shí)期，這些社會(huì)轉(zhuǎn)型期的問(wèn)題仍然大量存在，不僅對(duì)普通老百姓產(chǎn)生了影響，而且對(duì)高職院校學(xué)生黨員也產(chǎn)生了影響，從而使他們?cè)隈R克思主義信仰方面表現(xiàn)出種種彷徨和迷茫。

3 對(duì)策

3.1以信仰教育引導(dǎo)個(gè)人理想

理順學(xué)生黨員的個(gè)人理想與馬克思主義信仰的關(guān)系，必須使學(xué)生黨員深刻理解遠(yuǎn)大理想和共同理想內(nèi)容，并幫助其分析個(gè)人理想的最終目標(biāo)。加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員個(gè)人理想的引導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生黨員主動(dòng)性的基礎(chǔ)工作，這項(xiàng)基礎(chǔ)工作需要以實(shí)事求是的態(tài)度，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題，深入淺出的從政策、理論、實(shí)踐等方面與學(xué)生黨員共同分析、共同分享，打消學(xué)生黨員對(duì)馬克思主義信仰的理論偏見(jiàn)，使其發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到馬克思主義信仰的先進(jìn)性。

3.2以信仰教育拓展發(fā)展空間

第一，挖掘高職院校資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)信仰教育豐富高職院校學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)。高職院校在對(duì)學(xué)生黨員信仰教育中，就要整合高職院校的各方面資源，形成關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育工作的整體合力，按照黨對(duì)高職院校學(xué)生黨員的總體要求，把握好學(xué)生黨員信仰教育的根本任務(wù)。

第二，創(chuàng)新高職院校就業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)信仰教育在學(xué)生輸出端的延續(xù)。

3.3以信仰教育打造青年馬克思主義者

高職院校要引導(dǎo)學(xué)生黨員成為堅(jiān)定的青年馬克思主義者，關(guān)鍵還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的入黨教育，讓廣大的學(xué)生入黨積極分子凝聚在黨旗下，團(tuán)結(jié)在黨中央的周?chē)?，有助于增?qiáng)黨的生機(jī)和活力，保持共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。所以高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生入黨積極分子的入黨教育，將更多優(yōu)秀的學(xué)生吸收到共產(chǎn)黨隊(duì)伍之中，通過(guò)有針對(duì)性的入黨教育培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生黨員牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，成為堅(jiān)定的青年馬克思主義者。

4結(jié)束語(yǔ)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信仰教育，不僅關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，所以我們要積極探索對(duì)大學(xué)生特別是高職院校學(xué)生黨員的信仰教育新途徑，讓當(dāng)代高職院校學(xué)生黨員樹(shù)立正確的信仰，以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（作者單位：湖南司法警官職業(yè)學(xué)院）