如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性

英語(yǔ)教學(xué)的有效性體現(xiàn)在教師是否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性。

英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，要求學(xué)生“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)技能全面發(fā)展。所以如何組織課堂教學(xué)活動(dòng)非常關(guān)鍵。那么什么樣的課堂教學(xué)活動(dòng)才是時(shí)效比較高的活動(dòng)呢？有的老師認(rèn)為：適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生感興趣的活動(dòng)；或是離學(xué)生生活比較接近，情境真實(shí)的活動(dòng)；有針對(duì)性的活動(dòng)；能夠達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言目的的活動(dòng)等等。在這里我談?wù)勛约旱囊恍┣猩眢w會(huì)。

教小學(xué)英語(yǔ)，第一感覺就是教得很辛苦。不但無法完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓我一度很是迷茫。我意識(shí)到也許這就是我新的挑戰(zhàn)。我開始分析小學(xué)生的特點(diǎn)：

1、好新。小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，但有厭舊情緒。

2、好動(dòng)。小學(xué)生喜歡東看看，西摸摸，活動(dòng)不停，注意力容易分散。

3、好勝。老師的表?yè)P(yáng)會(huì)喜形于色，受到批評(píng)則表現(xiàn)灰心喪氣。

4、好學(xué)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜歡讀書，要求上進(jìn)。但遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。

根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改變，不斷摸索，不斷尋找適合自己的路子，力求提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

一、課堂教學(xué)活動(dòng)要有明確的教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生能夠“用英語(yǔ)做事情”是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如，我在教學(xué)PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 “What can you do ？的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生表演來學(xué)習(xí)dance、sing English songs、 do kung fu、 draw cartoons并且用I can …來進(jìn)行句子操練，達(dá)到詞不離句。不但創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)也是十分明確的。學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用表達(dá)，這樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)。

二、教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)學(xué)生思考。

提問是組織教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維的手段，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，促進(jìn)學(xué)生的思考，貼近單元，讓學(xué)生有開掘的天地，比如我上到PEP第二單元，是關(guān)于星期的，我就先設(shè)計(jì)了問題How many days are there in a week ？There are…和 What day is it today ？ It is…孩子們一下子就被帶進(jìn)課堂。

三、創(chuàng)設(shè)合情合理的交際情境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)情景教育是把“快樂學(xué)習(xí)”的理念融入到英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生不知不覺就置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境，要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。比如：1、課前準(zhǔn)備時(shí)利用English songs， Chant ， Let’s do等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。2、運(yùn)用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣，小學(xué)生注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)做些游戲、唱歌、做動(dòng)作等有趣的鞏固練習(xí)，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)單詞的時(shí)候我們就會(huì)開火車，學(xué)生們學(xué)得可帶勁了。3、利用卡片，實(shí)物，圖片，幻燈片，簡(jiǎn)筆畫等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。4、利用錄像、多媒體等多種信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生能在生動(dòng)活潑的情境中快樂學(xué)習(xí)。

四、合理運(yùn)用小組合作。

提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用小組合作活動(dòng)，可以加快教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)訓(xùn)練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過“pair work”的形式，有節(jié)奏地讓學(xué)生練。課文的內(nèi)容安排貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，就猶如讓他們?cè)趯?shí)際生活中一般。比如在Unit 3 What would you like to eat ？ I’d like some…中，我就讓小組成立家庭成員進(jìn)行對(duì)話。讓他們選擇適合自己的家庭角色，在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。盡管每位學(xué)生的角色不同，但是他們都找到了自己的位置，人人參與了學(xué)習(xí)過程，人人都嘗試了成功的喜悅，他們?cè)诨顒?dòng)中各司其職，平等合作，快樂學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)獲得了最好的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

五、要想課堂變得有效，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍。

1、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。 讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

2、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。

3、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

4、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到探索活動(dòng)中來，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開放學(xué)生潛能和創(chuàng)造能力。作為年輕教師，對(duì)于不斷提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的有效性，我要走的路還很長(zhǎng)，我會(huì)不斷摸索，不斷完善自己，提高自己使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，讓知識(shí)變得生動(dòng)活潑，把課堂變成學(xué)生們生活的點(diǎn)滴，精彩上演他們的童話，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)！

（作者單位：廣豐縣永豐小學(xué)）