淺談對(duì)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)

我們時(shí)常說，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的動(dòng)力，“興趣是最好的老師”。高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)，當(dāng)然第一要點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中產(chǎn)生的，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的興趣。我們作為高中化學(xué)老師，當(dāng)然也有責(zé)任幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，甚至學(xué)生興趣的培養(yǎng)，老師絕對(duì)是起到很大的作用。想想我當(dāng)年選擇作一名化學(xué)老師，也是因?yàn)槲姨貏e喜歡我高中的化學(xué)老師，很想成為像她那樣的人，所以很努力地去學(xué)。后來這科成績自然就很突出。所以這篇文章，我很想簡單地談?wù)剬?duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問題。

我認(rèn)為，第一堂化學(xué)課是尤為重要的，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。因此應(yīng)由生動(dòng)活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上，對(duì)于高一新生來說，很多人都是酬躇滿志的，都想在高中把化學(xué)再學(xué)好或者曾經(jīng)沒有學(xué)好的現(xiàn)在想學(xué)好的，老師要善于把握學(xué)生的這樣一種心態(tài)?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)給廣大的學(xué)生展示了化學(xué)學(xué)科在當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)中的作用，讓學(xué)生深切感受到化學(xué)在當(dāng)今社會(huì)中作用，感受身邊的化學(xué)，而打破在初中學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為化學(xué)只是一些條條框框的記憶這樣枯燥的學(xué)科觀點(diǎn)，讓學(xué)生感受\"處處有化學(xué)\"的真情實(shí)感。最后帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略一些大化學(xué)家的風(fēng)范和化學(xué)史上的大事件，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)樹立信念。

教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊活動(dòng)的過程，是師生互動(dòng)的過程，教師不只是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。在課堂上，學(xué)生不再是教學(xué)的被動(dòng)者和接受者，而是在課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者、學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)活動(dòng)中得到充分發(fā)展的主體，因此營造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。 在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生遇到疑難問題，鼓勵(lì)他們適時(shí)提問，然后，與學(xué)生們一起相互討論，在討論中，得出正確的答案。例如在學(xué)習(xí)過氧化鈉的性質(zhì)時(shí)，我將過氧化鈉包在脫脂棉中，拿吸管對(duì)棉花吹氣，結(jié)果脫脂棉自燃起來。以此激起學(xué)生的好奇和疑問，讓他們思考棉花吹氣即燃的原因。通過師生交流與討論，讓學(xué)生掌握了知識(shí)的同時(shí)也營造了和諧的氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。當(dāng)然這樣的例子還有很多的。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)的成功，教師每次實(shí)驗(yàn)前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。有時(shí)候如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己操作、觀察、分析結(jié)果、得出結(jié)論。這樣，學(xué)生能真正成為課堂的主人，而不是一旁的觀察者，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣。

除了做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)以外，教師還可以開拓思路，將課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改編，比如在做氯氣和水的反應(yīng)時(shí)，可以將氯氣收集在注射器和鹽水瓶中，這樣既可以保證密封性。同時(shí)利用了生活中的器具，讓學(xué)生覺得親切而且有意思。還有在做濃硝酸和銅的反應(yīng)時(shí)，同樣可以利用注射器。先在注射器中裝一粒銅，然后用注射器抽取濃硝酸，這樣反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化氮?dú)怏w就可以收集在注射器里，既方便觀察，又防止有毒氣體的泄露，尾氣處理只要將氣體注射進(jìn)氫氧化鈉溶液中就可以了，這樣也能順便讓學(xué)生探討二氧化氮和堿反應(yīng)的這個(gè)性質(zhì)。這樣安排實(shí)驗(yàn)既方便操作，又發(fā)散了學(xué)生的思維，同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在化學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容，注意捕捉學(xué)生心靈的信息，適時(shí)適度設(shè)置懸念，使學(xué)生心理上產(chǎn)生興奮，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題，獲得新知識(shí)，從而提高課堂效率。此外，我們還要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，如何突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。理解基本概念和基本原理。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，如實(shí)驗(yàn)室制?。ㄑ鯕?、二氧化碳、氫氣等）氣體主要藥品的選擇、反應(yīng)原理、裝置（發(fā)生裝置和收集裝置）、操作步驟、氣體的收集方法、氣體的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等方面去掌握。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破方法，如化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的一大難點(diǎn)，需掌握它們的寫法及意義。而化學(xué)式是難點(diǎn)中的難點(diǎn)，對(duì)于它們應(yīng)采取分批記憶，為了正確地寫出化學(xué)式要記住元素及原子團(tuán)的化合價(jià)（結(jié)合離子符號(hào)記）。

上面講的都是從一些教學(xué)的角度去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，其實(shí)還有很重要的一點(diǎn)，就是老師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，不是上課鈴響了才來，響完馬上走人，從來不在課下的時(shí)間進(jìn)課堂。與學(xué)生交流很少，對(duì)學(xué)生關(guān)注很少，這樣一來，除非是很認(rèn)真的學(xué)生，一般如果學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生，很可能會(huì)因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的不重視而忽略這門學(xué)科，花的時(shí)間少。其實(shí)這樣的例子有很多。因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而努力去學(xué)，因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師，上課不聽，不用心去學(xué)。

總而言之，當(dāng)一個(gè)老師簡單，當(dāng)一個(gè)好老師難。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的問題，老師應(yīng)積極采用生動(dòng)和富有感染力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，走近他們，關(guān)心他們。

（作者單位：溫州中學(xué)）