想象自由表達(dá)自由

學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，自由的想象與自由的表達(dá)都是必需的。教師要有意識(shí)地營(yíng)造這種自由氛圍，以為學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的真實(shí)表達(dá)創(chuàng)造條件，進(jìn)而構(gòu)建高效的鑒賞課堂。

“仁者見(jiàn)之謂之仁，知者見(jiàn)之謂之知”，表現(xiàn)在高中美術(shù)鑒賞課中，與美術(shù)作品的非語(yǔ)義性特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生對(duì)同一幅作品也會(huì)出現(xiàn)多樣化鑒賞的可能。即是如此，高中美術(shù)的鑒賞課堂就應(yīng)有意識(shí)地營(yíng)造一種自由的氛圍，以為學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的真實(shí)表達(dá)創(chuàng)造條件，進(jìn)而構(gòu)建高效的鑒賞課堂。以此為基，學(xué)生的想象自由與表達(dá)自由才會(huì)無(wú)窮盡地生長(zhǎng)，欣賞水平也才會(huì)水漲船高。

一、以想象自由促進(jìn)學(xué)生欣賞水平的提高

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“想象力比知識(shí)更重要”、“想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步”，雖是就科學(xué)研究而言，表現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的美術(shù)成長(zhǎng)中，同樣也是非常重要的。這不僅是因?yàn)槊恳粋€(gè)青少年個(gè)體都喜歡幻想、樂(lè)于想象，憧憬著美好的未來(lái)，還因?yàn)檫@種想象力的增長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生豐富的美感的同時(shí)，也有助于學(xué)生的美術(shù)興趣與鑒賞水平的提高。

1、富有趣味的想象有助學(xué)生感受美術(shù)作品的內(nèi)在趣味

教師照本宣科、學(xué)生草草瀏覽的鑒賞課毫無(wú)趣味可言，無(wú)助于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升和情操的陶冶，以及美術(shù)視野的開(kāi)闊與知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)展。因此，教師在教學(xué)之初即應(yīng)結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)選好作品鑒賞的趣味點(diǎn)，來(lái)引起學(xué)生認(rèn)真鑒賞的意愿。如作品相關(guān)的時(shí)代背景或歷史故事、作品本身的其妙構(gòu)思或形象的空間組合、與作品相關(guān)的形象造型寓意或豐富聯(lián)想等。如我在教學(xué)《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》時(shí)，即結(jié)合相關(guān)史實(shí)輔以必要的圖片介紹了陶器的產(chǎn)生與生產(chǎn)歷史，以及“神農(nóng)耕而作陶”的傳說(shuō)，告訴學(xué)生陶器伴隨著農(nóng)業(yè)和定居生活出現(xiàn)的歷史是偶然中的必然，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，想象陶器是在怎樣的情況下被古人偶然“發(fā)明”出來(lái)的。很多學(xué)生的想象天馬行空，給師生留下了深刻的印象。如其中一個(gè)學(xué)生的講述是：在新石器時(shí)代，我國(guó)某地的遠(yuǎn)古先民在耕作之余會(huì)用泥土捏一些小人偶、小器皿來(lái)玩。有一次，森林發(fā)生大火燒毀了他們的家園。經(jīng)此大災(zāi)，他們卻發(fā)現(xiàn)，那些泥人泥碗等卻變得非常堅(jiān)硬，水泡都不爛。后來(lái)，他們才明白，那是因?yàn)榇蠡馃^(guò)的原因……

2、充滿情感的想象有助于學(xué)生體味作品的深刻內(nèi)涵

每一幅美術(shù)作品的背后都蘊(yùn)藏著作者深刻的情感內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)悟這一點(diǎn)，有助于學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)的豐富與心靈世界的充盈，也是新課標(biāo)有關(guān)情感態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)的重要要求。事實(shí)上，對(duì)一些名家大家的創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，“繪畫(huà)不僅以形似為標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是以神氣表現(xiàn)靈魂”（豐子愷語(yǔ)）。既然如此，在美術(shù)鑒賞課上，教師就應(yīng)通過(guò)多種方式，尤其是發(fā)揮學(xué)生的想象力，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分、仔細(xì)的玩味這一點(diǎn)，并于其中領(lǐng)略大家創(chuàng)作的一些技巧。如教學(xué)《獨(dú)樹(shù)一幟——古代中國(guó)畫(huà)》時(shí)涉及徐渭的作品，但他的作品與他“一生坎坷，二兄早亡，三次結(jié)婚，四處幫閑，五車學(xué)富，六親皆散，七年冤獄，八試不售，九番自殺，十（實(shí)）堪嗟嘆”的人生經(jīng)歷密切相關(guān)，不講清楚就無(wú)法引領(lǐng)學(xué)生讀懂與欣賞他的作品。這也要求學(xué)生在教師講解的同時(shí)充分發(fā)揮想象來(lái)感受創(chuàng)作者的心境、性格、境遇、精神等，以與作者產(chǎn)生同感、與作品產(chǎn)生共鳴。

二、以表達(dá)自由促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的成長(zhǎng)

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。在高中美術(shù)鑒賞的課堂里，對(duì)美術(shù)作品的理解與趣味點(diǎn)也會(huì)有所不同，此時(shí)的魚(yú)躍鳥(niǎo)飛就應(yīng)是學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的自由表達(dá)見(jiàn)解與觀點(diǎn)。只要經(jīng)過(guò)了思考，所有的理解上的差異均可能會(huì)成為學(xué)生日后美術(shù)學(xué)習(xí)與鑒賞水平提升表現(xiàn)在創(chuàng)新方面的因子。

1、用學(xué)生的課堂支持學(xué)生的表達(dá)自由

美術(shù)鑒賞課堂不僅是教師的課堂，——教師可以對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的講解與說(shuō)明、啟發(fā)、點(diǎn)撥等且必需如此，否則就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；但它在很大程度上更是學(xué)生的課堂，——不僅因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，更因?yàn)槊佬g(shù)作品的非語(yǔ)義性特點(diǎn)等因素所決定的。陽(yáng)春白雪、下里巴人，各有所愛(ài)，是藝術(shù)審美的個(gè)體性愉悅，這是沒(méi)有辦法由他人來(lái)決定的事情。因此，教師必要以自由氛圍的營(yíng)造來(lái)支持學(xué)生表達(dá)思想的自由，從而在鑒賞對(duì)象、教師、學(xué)生與其他學(xué)生四者之間構(gòu)建良好的表達(dá)、交流與溝通的平臺(tái)與渠道，進(jìn)而支持學(xué)生表達(dá)他們獨(dú)特的想法與觀念，為創(chuàng)新因子的萌發(fā)與成長(zhǎng)奠基。

2、以豐富的課外美術(shù)活動(dòng)張揚(yáng)學(xué)生的表達(dá)自由

“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，陸游此言在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，道理亦然?！氨仨氀芯恳磺挟?huà)法……只有這樣才能保持自己的獨(dú)特性，因?yàn)槟銓⒉粫?huì)跟著某一個(gè)藝術(shù)家跑。應(yīng)該做一切人的學(xué)生，而同時(shí)才能不是任何人的學(xué)生，應(yīng)該把一切學(xué)到的功課，化為自己的財(cái)產(chǎn)”，德拉克洛瓦的這句話也在一定程度上說(shuō)明了美術(shù)課外活動(dòng)的必要性和重要性。事實(shí)上，作為學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分，課外美術(shù)活動(dòng)的良好開(kāi)展對(duì)提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊視野，進(jìn)而啟迪思維、陶冶情感、提高欣賞水平等，是非常重要的；也有利于學(xué)生的美術(shù)頓悟與個(gè)性認(rèn)知能力的發(fā)展并應(yīng)用到自己的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中。因此，教師要結(jié)合課內(nèi)教學(xué)主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中自由實(shí)踐、自由表達(dá)、張揚(yáng)自我獨(dú)特的個(gè)性?；蛉缌_丹所言“珍惜每一次激情的沖動(dòng)吧，這便是生命的意義！”而這種“沖動(dòng)”的本質(zhì)是開(kāi)拓，“生命的意義”是創(chuàng)新。

總之，與學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)緊密聯(lián)系，自由的想象與自由的表達(dá)都是必需的。教師要有意識(shí)的為學(xué)生營(yíng)造這種良好的的氛圍。只有這樣，才能保證美術(shù)課堂教與學(xué)的高效，才能助力學(xué)生美術(shù)水平的逐步提高。

（作者單位：衡水市第十四中學(xué)）