如何上好高職計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課

計(jì)算機(jī)科學(xué)的課程不但有較強(qiáng)的理論性，也有較強(qiáng)的實(shí)踐性，理論和實(shí)踐是緊密相關(guān)、相輔相成，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論的理解，特別是以職業(yè)教育為主的大專院校，計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)計(jì)劃中所占的比重是相當(dāng)大的，例如，我系計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中PhotoShop程序設(shè)計(jì)的總課時(shí)數(shù)是80，其中講課41課時(shí)，實(shí)驗(yàn)39課時(shí)，由此可見計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)有著舉足輕重的作用。

在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中開設(shè)實(shí)驗(yàn)課是給學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手操作來加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，掌握計(jì)算機(jī)操作和運(yùn)行。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)和演示，讓學(xué)生操作軟件的各種功能了解它的特點(diǎn)和作用，逐步熟悉和掌握軟件的功能及使用。尤其是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，《JAVA程序設(shè)計(jì)》，《Foxtable》等課程要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要自己編寫程序，編輯處理，程序調(diào)試和運(yùn)行。從中發(fā)現(xiàn)問題改正錯(cuò)誤習(xí)編程的經(jīng)驗(yàn)，最終獲得所需的結(jié)果。因此，如何開好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力有積極的作用。下面我們從幾個(gè)方面來討論怎樣上好計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課：

1.完善實(shí)驗(yàn)課提綱和計(jì)劃

上機(jī)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃包括實(shí)驗(yàn)題目、時(shí)間、地點(diǎn)、課時(shí)分配、實(shí)驗(yàn)次數(shù)，硬件和軟件環(huán)境等內(nèi)容。以便任課老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員之間能夠很好的配合，提前安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事項(xiàng)是實(shí)驗(yàn)課的總體安排，寫好實(shí)驗(yàn)提綱。

實(shí)驗(yàn)提綱和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一起編制兩者協(xié)調(diào)一致，實(shí)驗(yàn)提綱是實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則。由系或者教研組組織有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)效果比較好的專業(yè)課教師，對(duì)每一門計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行精心策劃統(tǒng)一編制，在教學(xué)中不管是每個(gè)老師上這門課，都要按照統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)提綱的指導(dǎo)和安排下上機(jī)，完成實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱執(zhí)行情況書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，目前計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在以下問題

（1）學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課上經(jīng)常面臨因不懂計(jì)算機(jī)操作而變得無從下手，不知所草現(xiàn)象。說明學(xué)生不能把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)中。

（2）計(jì)算機(jī)的基本操作主要包括：鍵盤操作、系統(tǒng)維護(hù)、軟件使用、硬件維修等。學(xué)生上機(jī)時(shí)間過短容易造成他們對(duì)基本操作不嫻熟，影響計(jì)算機(jī)的使用，進(jìn)而使學(xué)生興趣大大減弱從而影響實(shí)驗(yàn)操作。

（3）就計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)而言，目前絕大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)還有待于進(jìn)一步去驗(yàn)證，缺乏一定的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，一些高職現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容已使用了多年很難適應(yīng)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用。

（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、要求統(tǒng)一的教學(xué)組織形式基本上是分組循環(huán)方式?jīng)]有考慮實(shí)驗(yàn)的實(shí)際要求和學(xué)生的基礎(chǔ)及其實(shí)際動(dòng)手能力的差異，不能貫徹因材施教的原則不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作是非常繁瑣同樣也是非常重要的，通常包括以下幾個(gè)方面的工作：

（1）硬件環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生上機(jī)所需的計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運(yùn)行，功能完好，適合學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生所用的磁盤要合理分配，集中管理，一些輔助教學(xué)設(shè)備（如投影儀、無塵黑板等）都要能滿足上機(jī)實(shí)驗(yàn)的要求。

（2）軟件環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃選擇操作系統(tǒng)軟件、高級(jí)語言環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)和輔助教學(xué)軟件并調(diào)試好隨時(shí)可供調(diào)用，版本新、功能強(qiáng)的殺毒軟件也是必不可少的管理人員要隨時(shí)用它來清除計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的病毒。

（3）組織和管理

計(jì)算機(jī)的使用要嚴(yán)格管理，嚴(yán)令學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，有條件的實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行學(xué)生上機(jī)自動(dòng)管理，管理人員要嚴(yán)格控制學(xué)生使用外來磁盤預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒帶入實(shí)驗(yàn)室。

4.實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施

（1）學(xué)習(xí)資源的開發(fā)

學(xué)生知識(shí)的獲得是通過看視頻、聽播客、查找網(wǎng)絡(luò)資源等得到的，教師可提供供學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)的優(yōu)秀視頻資源及相關(guān)素材。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程是以動(dòng)手操作為主的課程，同時(shí)還包含一些原理、理論，教師可利用屏幕錄制軟件錄制一些按步驟進(jìn)行操作講解的教學(xué)視頻及用FLASH制作知識(shí)講解的動(dòng)畫供學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)。

（2）課前自主學(xué)習(xí)

由于我校是住宿制學(xué)校，故對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的知識(shí)學(xué)習(xí)后再讓學(xué)生對(duì)教師布置的任務(wù)進(jìn)行操作，不理解的地方先讓學(xué)生自己討論解決，遺留下來不能解決的反饋給教師。對(duì)于不明白的地方，可QQ留言或QQ群討論。

（3）課堂小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化的關(guān)鍵過程，主要是將課本知識(shí)、教師講授向?qū)W生心智的轉(zhuǎn)化，使其成為學(xué)生心智、情感、能力乃至人格的有機(jī)組成部分。

課堂上，教師先利用課前布置的作業(yè)檢查一下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于操作技能方面的知識(shí)，讓學(xué)生自己通過小組合作的實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與驗(yàn)證。試驗(yàn)后討論結(jié)果，如果沒有討論出相應(yīng)的結(jié)果，教師再進(jìn)行難點(diǎn)的點(diǎn)撥、反復(fù)觀看視頻、向其他組求助、或者教師通過舉例的方式進(jìn)行答疑解惑。

5.課后總結(jié)

課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏與呈現(xiàn)知識(shí)的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)生的需要和促成他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

（1）知識(shí)總結(jié)

學(xué)生小組合作進(jìn)行總結(jié)，師生也可在課后把自己對(duì)這節(jié)課的領(lǐng)悟與問題都放到QQ群交流平臺(tái)上，在QQ群中針對(duì)某一模糊不清的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論。這是一種思想的碰撞與升華，它不僅有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深入與全面的掌握，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）效果評(píng)價(jià)

個(gè)人、小組內(nèi)部、各小組之間以及教師對(duì)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的情況予以公正的評(píng)價(jià)，可督促學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（作者單位：銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院）