高校兼職教師管理的問題和對策建議

近些年我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，在高校教育中教師成為非常重要的師資力量，但是針對高校的兼職教師的管理，其中還存在很多的問題，例如結(jié)構(gòu)不夠合理，具體的聘用制度不夠規(guī)范，來源比較復(fù)雜，為我國高校的兼職教師的管理帶來很多的阻礙。本文主要針對我國高校兼職教師管理中存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的論述，并提出具有針對性的對策，促進(jìn)我國高校兼職教師的管理工作順利進(jìn)行。

近些年我國高校教育不管將其教學(xué)規(guī)模不斷擴大，這樣一來，就需要更多的教師資源。聘請優(yōu)秀的兼職教師，可以提高學(xué)生自身的專業(yè)水平，提高高校的競爭力，吸引更多的企業(yè)進(jìn)行投資。但是在實際的運營過程中，針對高校兼職教師的管理，因為聘請的兼職教師的來源比較復(fù)雜，其真實的底細(xì)也不夠清楚，對于其專業(yè)能力也不夠明確，這樣一來，對于兼職教師的管理就增加量難度，對教學(xué)活動產(chǎn)生不利的影響，對于高校的人力資源也會造成不良的影響。

一、高校兼職教師管理存在的問題

（一）兼職教師的來源比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)不夠合理

我國高校對于兼職教師的聘任，缺乏專門的制度和程序，普遍都是熟人和朋友進(jìn)行介紹。這樣一來，聘用的兼職教師的來源就比較復(fù)雜，既有退休的老教師，也有在職的教師，還有在讀的研究生，甚至還有自由職業(yè)者。而高校需要的是具備高水平的企業(yè)專家，但是這類的人才卻比較少。

（二）過于重視任職資格，輕視教學(xué)能力

高校聘用兼職教師的時候，對于兼職教師的學(xué)歷和學(xué)位比較重視，但是對于教學(xué)能力卻沒有給出具體的要求，這樣一來，這些兼職教師也很難帶來良好的教學(xué)效果。高校的教學(xué)目的就是培養(yǎng)出更多的適用型的人才，因此教師就要具備一定的實踐能力，針對當(dāng)前的現(xiàn)狀，一些兼職教師雖然具備很高的學(xué)歷和任職資格，但是其實際教學(xué)能力卻差強人意。通過這種現(xiàn)象，就說明兼職教師的選擇十分不合理，對于高校的具體的形象也是一種侵害，對于教學(xué)質(zhì)量具有不良的影響。

（三）缺乏具體的考核培養(yǎng)

有些時候高校只是將兼職教師看作是臨時工，對于所聘用到兼職教師沒有具體的考核機制和約束機制，在具體的管理方面，也沒有對兼職教師形成有效的制約。這樣一來，大部分兼職教師只是單純的以課時為基礎(chǔ)，對教學(xué)計劃進(jìn)行完成，對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也不夠重視，具體的教學(xué)計劃也缺乏一定的創(chuàng)造性和積極性，教學(xué)質(zhì)量也就會差強人意。高校對于兼職教師只是使用，沒有針對他們形成考核機制，使兼職教師對于課堂之外的事情漠不關(guān)心，使教學(xué)活動嚴(yán)重脫節(jié)，高校不注重兼職教師的培養(yǎng)，對于整個兼職教師團隊造成不良的影響。

二、針對高校兼職教師管理的問題的具體措施

（一）將高校兼職教師的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

在聘任兼職教師的過程中，要盡量聘用一些具有高水平的行業(yè)企業(yè)專家，利用政府的支持，行業(yè)協(xié)會的推動力量，舉辦發(fā)展論壇等活動，使企業(yè)可以和高校建立緊密的合作關(guān)系，深入到企業(yè)內(nèi)部，對兼職教師進(jìn)行選拔，建立有關(guān)專業(yè)和課程的實訓(xùn)基地，使企業(yè)在這個方面具有一定的積極性和主動性，使其具備基本的責(zé)任意識。

（二）對于兼職教師建立具體的管理體系

建立具體的管理體系，需要政府和社會的支持和參與，針對兼職教師的管理可以采用分層的方式，針對兼職教師，建立具體的管理體制，對于兼職教師的聘用和考核要不斷得到加強和完善，使兼職教師隊伍可以更加優(yōu)秀。針對分層管理，要明確兼職教師自身的屬性，可以具體的分派學(xué)校、社會、政府進(jìn)行分別管理。聘用兼職教師，對于兼職教師的資格和教學(xué)能力要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，針對兼職教師的聘用、辭退、薪酬都要給予具體的規(guī)范和要求，給出明確的規(guī)定，對于剪紙教師要給予政策保障，充分利用激勵措施，結(jié)合政府的引導(dǎo)和高效的實際情況進(jìn)行具體的實施。

（三）通過具體的培訓(xùn)提高兼職教師的教學(xué)能力

一些高校聘用的兼職教師都是來自企業(yè)的經(jīng)驗豐富的人才，這些教師具有豐富的經(jīng)驗，其實踐操作能力也比較強，但是自身的教學(xué)能力和教學(xué)方式還是存在不足之處。因此管理兼職教師，要對其教學(xué)能力進(jìn)行有效的加強，使兼職教師可以不斷日升自己，可以將兼職教師進(jìn)行集中，對其進(jìn)行有關(guān)職業(yè)教育和教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)，使兼職教師之后死呢的基本素養(yǎng)可以得到有效的提高，將自身的實踐能力和理論知識進(jìn)行有效的結(jié)合，使高校的教師資源得到最佳的配置。

（四）為兼職教師打造良好的聘用環(huán)境

提高有關(guān)高校兼職教師的管理水平，在聘用環(huán)節(jié)就要打造出良好的環(huán)境，這種環(huán)境對于薪資待遇要進(jìn)行包含，而人文環(huán)境和人文素質(zhì)培養(yǎng)的具體環(huán)境也要給予高度的重視。高校對于兼職教師要給予合理的薪資待遇，對于兼職教師的人文素養(yǎng)也要進(jìn)行培養(yǎng)，使他們可以在一個穩(wěn)定、良好的環(huán)境中工作。這樣一來，高校才會吸引更多的高水平的兼職教師，高校可以利用激勵政策，鼓勵社會上的人才來到高校進(jìn)行任教，在職務(wù)晉升方面給予優(yōu)先的條件，針對特別優(yōu)秀的兼職教師可以給予一定的職稱評定，使兼職教師可以將自身的教學(xué)能力和技術(shù)能力進(jìn)行充分的發(fā)揮，高?？梢葬槍媛毥處煷蛟彀l(fā)展的環(huán)境，在另一個方面還會提高高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

通過以上綜合的論述，高校外聘教師，可以對高校的教師資源進(jìn)行有益的補充，對于高校的發(fā)展和建設(shè)具有很大的貢獻(xiàn)。但是對于兼職教師的管理過程中，還存在很多需要改進(jìn)的部分，在高校內(nèi)部要具備有關(guān)兼職教師的管理制度，與此同時，還要對其服務(wù)水平和過程管理等方面給予高度的重視，這樣一來，兼職教師才可以將自身的能力充分的表現(xiàn)出來，為高校的建設(shè)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

課題項目：本文系山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃課題“高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的實證研究—以濟南地區(qū)為例”的階段性研究成果。（課題編號：2013zcj024）

（作者單位：山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院）