教學(xué)資源庫建設(shè)存在問題及對策

通過專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用，極大的改變了高職院校過去的教學(xué)模式，促進(jìn)了高職教學(xué)質(zhì)量的提升，但是資源庫的建設(shè)與應(yīng)用中也存在一定的問題，需要進(jìn)一步予以改進(jìn)。

一、我國高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)概況

為了更好的促進(jìn)中國高職教育發(fā)展，使我國的高職院校為社會培養(yǎng)和提供大批的適用的、高質(zhì)量的人才，2006年 11月，教高[2006]14號文件提出，對需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。2007年開始進(jìn)行教學(xué)資源庫的建設(shè)準(zhǔn)備工作，教育部于2010年啟動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目，分期分批分專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，僅2015年就比準(zhǔn)立項(xiàng)22個(gè)項(xiàng)目。目前已經(jīng)完成并通過驗(yàn)收的就有幾十個(gè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，參與的院校在百所以上，大量的行業(yè)、業(yè)務(wù)部門也參與到職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)中來。

高職專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，是在高職院校、行業(yè)專家、業(yè)務(wù)骨干以及專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)的共同努力下完成的，整個(gè)教學(xué)資源庫的特點(diǎn)之一就是教學(xué)資源的共享。整個(gè)資源庫的建設(shè)是為了通過教學(xué)資源的共享，滿足社會不同層次的有效需求。通過高職專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用，解決高職院校同類專業(yè)共性需求，有效的提高專業(yè)教學(xué)水平；對學(xué)生來說，通過對高職專業(yè)教學(xué)資源庫的應(yīng)用，學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力及職業(yè)能力有了較大的提高；相關(guān)行業(yè)人員通過對專業(yè)教學(xué)資源庫的使用，業(yè)務(wù)素質(zhì)及專業(yè)能力得到了進(jìn)一步的提升；社會其他人員也能夠通過專業(yè)教學(xué)資源庫的運(yùn)用來獲得專業(yè)知識，了解行業(yè)新動態(tài)。

筆者曾參與國家金融專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)工作，并在教學(xué)中對金融、會計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫進(jìn)行過應(yīng)用，有很大的收獲，同時(shí)也感覺到國家專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用還有待于更好的完善，在此談點(diǎn)自己不成熟的見解。

二、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)存在問題及改進(jìn)措施

（一）調(diào)整教學(xué)資源的層次性

高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的初衷是滿足高職院校、行業(yè)用戶及社會用戶的共同需求，實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)教學(xué)資源庫的資源共享，這也是一些專業(yè)教學(xué)資源庫的特色之一。但是如何兼顧三者的不同需求，已經(jīng)成為共享性專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的難點(diǎn)。從目前的資源庫使用情況來看，實(shí)際在運(yùn)用的主要還是高職院校，真正社會與行業(yè)的用戶微乎其微。究其原因，還是由于資源庫建設(shè)初期對社會用戶及行業(yè)用戶的調(diào)研不夠，沒能準(zhǔn)確獲得他們的需求信息。進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的主體是高職院校，更了解高職院校對專業(yè)教學(xué)資源的需求。以金融專業(yè)教學(xué)資源庫來看，對行業(yè)用戶來說，能夠利用的價(jià)值也主要是特色資源庫中的部分資源，比如職業(yè)考證輔導(dǎo)站等，建議今后加強(qiáng)這類資源的建設(shè)。而社會用戶對金融知識的需求層次較低，建議為其提供更多的普及性的資源內(nèi)容?；蛘吒鶕?jù)不同層次的使用者的需求建設(shè)不同的子庫，如可以把金融部門的崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)納入資源庫，并與行業(yè)培訓(xùn)同步更新，即完成了行業(yè)用戶的崗位培訓(xùn)，也提高了專業(yè)教學(xué)資源庫的使用效益。

（二）加強(qiáng)教學(xué)資源的后續(xù)管理

專業(yè)教學(xué)資源庫建成投入使用后更要加強(qiáng)日后管理，對于相應(yīng)的教學(xué)資源要及時(shí)進(jìn)行更新，滿足使用者的要求；對于一些用戶提出的問題及時(shí)進(jìn)行解答，避免用戶不滿而減少用量；同時(shí)也要加強(qiáng)日后的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，避免網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行太慢，影響用戶的使用，要給用戶提供能夠很方便、很快捷登陸系統(tǒng)的環(huán)境，用戶只有及時(shí)獲得所需教學(xué)資源，才能提高專業(yè)教學(xué)資源庫的利用效率，在會計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫使用調(diào)查中，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的狀況對用戶使用的影響占30%以上。

（三）提高教師的職業(yè)技術(shù)能力

個(gè)別專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容質(zhì)量不高，有些資源只是在形式上進(jìn)行了變換，沒有進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)與安排，這也讓我們看到了高職院校教師的職業(yè)技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的要求，甚至不能適應(yīng)高職教學(xué)的要求，還需要進(jìn)一步提高，可以通過企業(yè)掛職鍛煉強(qiáng)化其實(shí)踐能力，通過培訓(xùn)及教學(xué)實(shí)踐提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，這樣有利于獲得高質(zhì)量教學(xué)資源。

（四）增強(qiáng)教學(xué)資源的交互性

就目前建成的高職專業(yè)教學(xué)資源庫來看，還不是最前沿的，其創(chuàng)新性和新穎性都有待于提高；靜態(tài)資源展示較多，并不是真正的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，跟國外的先進(jìn)、成型的教學(xué)資源相比，交互性明顯不足，無法實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動教學(xué)，教學(xué)活動不能撇開課堂，完全使用這些資源，只能充當(dāng)教學(xué)的輔助手段。因此，專業(yè)教學(xué)資源庫未來的發(fā)展方向應(yīng)與精品視頻開放課程相結(jié)合，尤其是要增強(qiáng)交互性，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)專業(yè)教學(xué)資源與動態(tài)開放課程互通。

（五）加大教學(xué)資源庫的宣傳力度

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)是在中央財(cái)政資金的大力支持下完成的，很多職業(yè)院校及行業(yè)部門付出了大量的人、財(cái)、力，在多次反復(fù)討論、修改的基礎(chǔ)上耗時(shí)幾年完成的，其中凝結(jié)著專業(yè)教師及行業(yè)專家的大量心血，它的專業(yè)性是不容置疑的。但是從目前的使用情況來看，行業(yè)部門、社會部門用的比較少，其中一個(gè)重要的原因就是他們不知道它的存在，這是我們宣傳的力度不夠?，F(xiàn)代社會是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會，知識更新的速度又快，大家是需要一個(gè)這樣的平臺來更新自己的專業(yè)知識的，只要加強(qiáng)宣傳，并及時(shí)進(jìn)行資源的更新，會使這一專業(yè)教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)真正的共享。

（作者單位：黑龍江職業(yè)學(xué)院）