中職學(xué)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)教法之探討

在中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)中，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》是一門必修課程，教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)具有一定的難度。文章立足于中職學(xué)?！敦?cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了幾點(diǎn)教學(xué)教法。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得不到重視，經(jīng)常被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)十分枯燥無(wú)聊。再加上教師的教學(xué)模式也十分落后，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門課程提起興趣。因此，在財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該善于改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)現(xiàn)狀

財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)科目，也是學(xué)生準(zhǔn)備會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試必須學(xué)習(xí)的課程之一，具有十分重要的地位。這門課程涉及到的知識(shí)十分廣泛，不僅包括金融、會(huì)計(jì)等常規(guī)財(cái)務(wù)知識(shí)，還包括法律、道德等相關(guān)知識(shí)，具有很強(qiáng)的理論性，而且概念知識(shí)很多，且晦澀難懂，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，理解具有很大的難度，甚至產(chǎn)生逃避和畏難情緒，上課的積極性較差。同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的廣泛影響下，教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，常常是教師在上面教，學(xué)生在下面學(xué)習(xí)，師生之間互動(dòng)交流較少，很多學(xué)生的注意力難以集中起來(lái)，認(rèn)為課堂知識(shí)講解十分無(wú)聊枯燥，甚至走神睡覺，擾亂課堂教學(xué)秩序，給教學(xué)活動(dòng)的順利開展帶來(lái)很多負(fù)面影響。另外，課程之間缺乏連貫性，教材知識(shí)眾多，難懂的教材加上教師錯(cuò)誤的講解，使得學(xué)生更加難以消化和吸收所學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生自卑心理，更加不情愿參與到課堂互動(dòng)中去，也在一定程度上影響了教師的教學(xué)情緒，整個(gè)課堂氣氛十分沉悶，學(xué)生的專業(yè)成績(jī)一直得不到提升，難以獲得知識(shí)的積累，對(duì)于學(xué)生的日后學(xué)習(xí)十分不利。

二、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)面臨的主要挑戰(zhàn)分析

1. 會(huì)計(jì)考試題型發(fā)生變化

與其他會(huì)計(jì)專業(yè)科目相比，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德涉及的知識(shí)點(diǎn)十分復(fù)雜，是會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、職業(yè)道德等多門學(xué)科的綜合體現(xiàn)，綜合性和理論性均很強(qiáng)。通過(guò)對(duì)2012年的會(huì)計(jì)考試大綱進(jìn)行分析，財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德考試內(nèi)容主要有會(huì)計(jì)、支付結(jié)算、稅收和財(cái)務(wù)法律制度以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德，而且主要是通過(guò)法規(guī)、概念等形式組成，知識(shí)點(diǎn)不僅枯燥，而且還十分晦澀，極大地增加了學(xué)生備考的難度。而且根據(jù)最新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，還增加了一些不定項(xiàng)選擇題，主要以案例分析題為主，這也在一定程度上增加了難度。另外，在客觀題方面，與以往相比，還增加了些稅法和預(yù)算相關(guān)的試題，導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大增加，心理壓力很大。

2. 中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低

中職院校學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，而且普遍學(xué)習(xí)水平較低，基礎(chǔ)較差。中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生大多處于15歲到18歲之間，個(gè)性十分叛逆，對(duì)于獨(dú)立和自由的欲望很強(qiáng)烈，不好進(jìn)行管理。而且缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖钥啬芰Γ荒芎芎玫乜刂坪图s束自身行為，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，普遍喜歡逃課玩游戲、玩手機(jī)，甚至還有部分學(xué)生發(fā)生早戀行為，更加沒心思上課。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的專業(yè)性很強(qiáng)，如果不付出一定的努力，很難對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行理解和完全掌握。學(xué)生在上課期間都不能專心學(xué)習(xí)，想要讓他們進(jìn)行課后自學(xué)更是無(wú)從談起。所以，針對(duì)這種情況，教師更加應(yīng)該重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，盡可能的調(diào)整教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)興趣，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)校的不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)的有效對(duì)策

1. 豐富教學(xué)模式，采取多元化教學(xué)手段

在中職財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，只有不斷豐富和優(yōu)化教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活采取多元化的教學(xué)手段，才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前，案例教學(xué)法是財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)使用頻率很高的教學(xué)方法，對(duì)于無(wú)紙化考試中案例分析題額解答具有很大的幫助作用。案例除了選擇教材案例之外，還可以對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步延伸。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越高。在中職院校財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該按照新課程改革和素質(zhì)教育的新要求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和優(yōu)化，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)能力。