中學(xué)語文自主閱讀能力的培養(yǎng)

【摘要】自主是新課改中提出的“自主、合作、探究”教學(xué)形式中的主要前提，自主閱讀能力的強弱，直接影響學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展；激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的方法；在健康的閱讀中認識知識、提高語言的感受能力。

【關(guān)鍵詞】語文；自主閱讀；能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！辈诲e，興趣是一個人最好的老師，對學(xué)生來說，一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，就能夠廣泛地從知識海洋中吸取較全面的、豐富的營養(yǎng)。興趣是自主學(xué)習(xí)的前提，在新技術(shù)、新科學(xué)、新知識日新月異的今天，提高學(xué)生自主閱讀的能力尤為重要，自主閱讀能力的強弱也是人們終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和自身發(fā)展的重要因素。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)的意義

如何培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師應(yīng)有計劃有目的的給予正確的指導(dǎo)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是語文學(xué)習(xí)實踐的主體，因此教師在教學(xué)中必須重視充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，必須以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與能力運用為中心，使學(xué)生真正通過自己的努力去克服困難，獲取進步。

語文教學(xué)改革家魏書生曾給學(xué)生抄過德國作家萊辛的一句名言：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著獲取真理的能力，讓我們選其一的話，那么，我寧要獲取真理的能力，而不要真理。”這句名言與我國古代賢者提出的“授之以漁”而不是“授之以魚”是相合的，都同樣告訴了我們一個道理：教師的教是為學(xué)生指明一條路，教給一種方法，教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。

二、學(xué)生自主閱讀興趣的個性培養(yǎng)

中學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)知識水平，但由于每個人的知識結(jié)構(gòu)、才能、興趣、愛好不同，就決定了每個人喜歡閱讀的對象、習(xí)慣和方法的不同，有的同學(xué)喜歡閱讀小說、詩歌、散文；有的同學(xué)喜歡閱讀政治、歷史、哲學(xué)；有的同學(xué)喜歡閱讀音樂、美術(shù)等，只要學(xué)生有興趣愛好，教師就應(yīng)鼓勵指導(dǎo)，以使學(xué)生的個性化閱讀得到健康發(fā)展。如何根據(jù)現(xiàn)代的學(xué)生生活，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和興趣性？學(xué)校的圖書室、閱覽室、廣播室、文學(xué)社、黑板報等都是語文課外活動的重要陣地；演講會、朗讀賽、辯論賽、歌詠賽、作文賽、社會實踐等都是語文課外活動的要重要形式。這些陣地和形式輻射面廣、吸引力大、影響力強，不僅學(xué)生的智力在其中能得到發(fā)展，也是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素和創(chuàng)造力的重要途徑。

任何事物的發(fā)展都有一個量的積累向質(zhì)的飛躍的過程，語文能力的形成也需要一個量到質(zhì)的過程，那就是語言材料的積累。語文教學(xué)任務(wù)是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生怎樣積累材料并發(fā)現(xiàn)生活服務(wù)生活。熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。人獲取信息主要靠閱讀，閱讀能力強，理解才正確，獲取知識才快，所以語文教師應(yīng)致力于豐富語言、增長知識、擴大視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外作品的能力。語文教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生引向廣闊的自然生活、社會生活、讓學(xué)生去現(xiàn)實生活中感悟美、創(chuàng)造美。

語文教育根本任務(wù)是發(fā)揮學(xué)生的特長，重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)生的思維能力決定了學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力強則自學(xué)能力強，思維能力弱則自學(xué)能力弱。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在授“漁”過程中必須提高學(xué)生的思維能力。

（一）自主閱讀基本功的訓(xùn)練

首先，要求掌握各種有關(guān)的基礎(chǔ)知識，為閱讀掃除障礙；其次，要提高語文閱讀速度和理解水平的訓(xùn)練；第三，要準備一些工具書如《新華字典》、《漢語成語詞典》以及一些目錄、索引、手冊等，并熟練掌握查找的方法。

（二）培養(yǎng)有目的、有計劃、有重點地閱讀

中學(xué)生要讀的書很多，但不可能什么都讀，為了在有限的時間內(nèi)能多學(xué)習(xí)些對自己有用的知識，就必須有目的、有計劃、有重點地閱讀。如圍繞語文課，自己的愛好、特長來閱讀一些唐宋詩詞、文學(xué)名著和文學(xué)刊物等，哪些書平時讀，哪些書假期讀要有計劃。

（三）閱讀方法的培養(yǎng)

1.是博覽與精讀。博覽也就是快速瀏覽、不回視，不朗讀、不指讀，也就是廣泛地看書。精讀就要“細嚼慢咽”、反復(fù)地讀，也就在自己博覽的基礎(chǔ)上確定最好的書報最重要的。

2.是朗讀與背誦，對中學(xué)生學(xué)習(xí)語文來說，光靠默讀，瀏覽是不可能掌握語言技巧，朗讀時可眼、口、耳、腦并用。具體來說，一要大聲讀；二要讀得準；三要反復(fù)讀；四要讀得自然生動，聲調(diào)要與作品的思想感情吻合。

誦讀可以鍛煉記憶力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在誦讀中也要注意幾點：第一，應(yīng)挑選誦讀內(nèi)容。第二，誦讀應(yīng)結(jié)合理解進行。第三，要在多讀、熟讀書的基礎(chǔ)上達到誦讀的程度。第四，誦讀應(yīng)把握全局、理清線索、分清段落、掌握脈絡(luò)。

3.是閱讀中應(yīng)學(xué)會退、繞、停、避的方法。也就是在具體閱讀一本書的時候，碰到了困難可以迂回一下，采用“以退為進”“以繞為進”“以停為進”“以避為進”的閱讀方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

體育鍛煉有利于身體健康，讀書學(xué)習(xí)有利于思維健康。而健康的思想情緒又有益于感知、識記、思維、想象等活動，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)語言的效率。所以要注意利用教材所提供的貼近生活，形式多樣的語言材料及各種交際活動的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》《變色龍》《孔乙己》《阿Q正傳》等文章，開展扮演角色、做游戲等活動，使學(xué)生體會學(xué)以致用的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的健康成功心理和辨別能力，因此在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

閱讀能力是語文能力的最重要組成部分，自主閱讀學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也是人們終身自我學(xué)習(xí)能力的條件。

1.是博覽與精讀。博覽也就是快速瀏覽、不回視，不良讀、不指讀，也就是廣泛地看書。精讀就是要“細嚼慢咽”、反復(fù)地讀，也就在自己博覽的基礎(chǔ)上確定最好的書報最重要的地方采用精讀的方法。

2.是朗讀背誦，對中學(xué)生學(xué)習(xí)語文來說，光靠默讀、瀏覽是不可能掌握語言技巧，朗讀時可眼、口、耳、腦并用。具體地說，一要大聲讀；二要讀得準；三要反復(fù)讀；四要讀得自然生動，聲調(diào)要與作品的思想感情吻合。第四，通誦應(yīng)把握全局、理清線索、分清段落、掌握脈絡(luò)。第五，背誦和默寫相結(jié)合。

3.是閱讀中應(yīng)學(xué)會退、繞、停、避的方法。也就是在具體閱讀一本書的時候，碰到了困難可以迂回一下，采用“以退為進、“以繞為進”“以停為進”“以避為進”的閱讀方法。

閱讀能力是語文能力的最重要組成部分，自主閱讀學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也是人們終身自我學(xué)習(xí)能力的條件。

（編輯：龍賢東）