中職語文與學(xué)生道德成長

【摘要】中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是專門培養(yǎng)學(xué)生一技之長以及針對性特別強的地方，中職學(xué)生的健康成長對于勞動者的職業(yè)素養(yǎng)有著十分關(guān)鍵的作用。因此，本文將會探討在中職語文的 學(xué)習(xí)中如何加強中職學(xué)生的道德素養(yǎng)的問題。

【關(guān)鍵詞】中職語文；學(xué)生；道德

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著新課程的推進與發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始重視自己的素質(zhì)教育。中職學(xué)生作為相對較早走上社會的后備人才，他們的德育發(fā)展對于自身以后的人生觀與價值觀都會產(chǎn)生非常重要的影響。因此，重視中職學(xué)生的道德成長，尤其是在語文課程的教學(xué)中，要滲透道德的培養(yǎng)，這對于中職學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。

一、在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，對于正在成長的中職學(xué)生來說，增加他們的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。語文課程的學(xué)習(xí)本身就是一門藝術(shù)，需要學(xué)生設(shè)身處地的融入作者表達的意境，這樣才能與作者站在同樣的位置，從而感受作者所要表達的情懷。因此，語文的學(xué)習(xí)需要有一定的情境，在這種情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量會大大增強，同時促成學(xué)生對知識的渴望，學(xué)生在這樣一種和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)有利于提升自己的道德修養(yǎng)。道德的修養(yǎng)離不開自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)風(fēng)氣，每一個中職學(xué)生如果能夠在語文課堂上認真去學(xué)習(xí)，跟著教師的思路與語文所需要的意境去學(xué)習(xí)，那么整個班集體就會有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這樣的環(huán)境對于中職學(xué)生的健康發(fā)展以及道德的養(yǎng)成具有非常重要的意義。

二、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會語文的思想精華

語文的教材學(xué)習(xí)中不僅僅包含著優(yōu)秀的散文、小說等白話文，還包含著中華文化的經(jīng)典古詩、喜劇、文言文等作品，其中的許多學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是經(jīng)過專家精挑細選的結(jié)果，蘊含著中華文化的精髓。對于中職學(xué)生來說，他們剛剛進入學(xué)?？赡軙兴≡?，如果教師在教學(xué)的過程中能夠讓學(xué)生把知識點的學(xué)習(xí)與自身的經(jīng)歷相結(jié)合，那么中職學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生涯中就不會感到迷茫。語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生靜下心來慢慢體會其中的哲理，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有時候不能真正體會一些文章的用意，教師可以適當(dāng)給學(xué)生予以點撥，這樣在整個語文學(xué)習(xí)的過程中，長此以往，中職學(xué)生就會自覺將語文學(xué)習(xí)的智慧運用到自己的生活實際中。此外，隨著知識的逐漸增長，學(xué)生對于人生的道理也就懂得越多，日積月累，中職學(xué)生的道德素養(yǎng)以及人生觀與價值觀就會得到非常大的提升。

三、在交流中促進心靈的健康發(fā)展

道德修養(yǎng)的程度與自身的心理發(fā)展狀況有很大的聯(lián)系，有些中職學(xué)生在心理方面有一些問題，不愿意與同學(xué)和老師交流、學(xué)習(xí)，經(jīng)常獨處或者抑郁，這些學(xué)生存在著心理不健康的問題，更談不上道德情操與學(xué)識修養(yǎng)了。因此，作為一名語文教師，要在課堂的學(xué)習(xí)中給予學(xué)生交流的機會，有些學(xué)生可能在這種情況下也不愿意去與別的同學(xué)溝通，那么教師可以單獨與學(xué)生進行溝通或者私下讓其他同學(xué)去與他進行交流。此外，在課堂上，教師在講解課文的同時也可以提出一些富有哲理的問題讓學(xué)生進行一些相關(guān)的討論，學(xué)生在討論完課文的內(nèi)容以及蘊含的哲理之后，教師可以讓學(xué)生代表來回答這些問題，從而在這種教師與學(xué)生的互動中完成深刻的思想與心靈的交流。通過多次的溝通，多次的在課堂上的坦誠相待與真誠交流，一些中職學(xué)生即使有相關(guān)的心理問題，也會在這樣的環(huán)境下有所改善，從而使中職學(xué)生的思想品德與道德修養(yǎng)得到很大的提升。

四、在實踐中體驗高尚的道德情懷

實踐才能出真知，只有通過實踐，才能讓學(xué)生真正了解社會的現(xiàn)象與本質(zhì)。由于語文教學(xué)的方式具有非常大的靈活性，因此，教師可以讓學(xué)生通過實踐的方式來學(xué)習(xí)語文的相關(guān)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)一些戲劇的相關(guān)內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)中職學(xué)生的性格特點與個性特征去扮演相關(guān)的人物進行對話，體驗人物的性格特征。此外，教師還可以讓學(xué)生進行相關(guān)的詩歌背誦、交流，成語接龍比賽以及中華典故講解等，通過這種多樣的方式與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂生活中感受語文知識的魅力與中華文化的博大精深，從而鍛煉了高職學(xué)生的語言能力、創(chuàng)新能力與實踐能力，這對于中職學(xué)生的成長與進步有著非常大的作用。而只有具備了這些能力，中職學(xué)生才會更加深入了解中國傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)自身的責(zé)任感與使命感，在不斷地探索與進步中實現(xiàn)個人道德素養(yǎng)的升華。

五、結(jié)語

中職學(xué)生正處于人生成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的心理很容易受到外界的影響。作為中職學(xué)生的教師，尤其是中職語文教師，有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)心每一位需要幫助的中職學(xué)生。在這期間，教師不僅要自我修身，更要以自己的人格魅力去感染每一位中職學(xué)生。尤其是在課堂的學(xué)習(xí)中，要重視把語文教材的內(nèi)容中與現(xiàn)實相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中滲透道德教育，關(guān)注中職學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能真正讓中職學(xué)生受益終身，從而使他們樹立正確的人生觀與價值觀。

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（編輯：郭恒）