淺談班級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的策略

【摘要】“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。班主任工作要有所突破，難點(diǎn)還是在學(xué)困生轉(zhuǎn)化上。如果大家都來關(guān)心“學(xué)困生”，愛護(hù)“學(xué)困生”，“學(xué)困生”就不會(huì)再“差”下去，這樣，我們的“人人成才”目標(biāo)就可以落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)困生；策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著新一輪課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等的改革和實(shí)施，班級(jí)整體教學(xué)水平的提高，需要我們關(guān)注新課程改革背景下“學(xué)困生”?！皩W(xué)困生”的疑惑解除了，班級(jí)管理和教育就會(huì)得到較大的突破。由于長(zhǎng)期進(jìn)行班主任工作，筆者有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，所以認(rèn)為在班級(jí)管理工作中需要對(duì)學(xué)生做到：誠、愛、嚴(yán)、寬?，F(xiàn)結(jié)合平時(shí)的工作，說說工作中的做法。

一、以誠待人

教師教育學(xué)生就要先做到以誠待人。教知識(shí)，講道理是教師的任務(wù)，同時(shí)更是為促使學(xué)生成才，成人而創(chuàng)造條件。教師只有擺正自己與學(xué)生的位置，才能讓學(xué)生相信教師，因此“以誠待人”是為人師表的必要條件。如外地剛轉(zhuǎn)到我班的王同學(xué)，一方面剛來人生地不熟，另一方面，他的性格很內(nèi)向，幾乎一天說不了幾句話，又加上我是班主任，所以她一見我就躲，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，鑒于這種情況，我主動(dòng)找王同學(xué)談心，主動(dòng)與他先交朋友；側(cè)面了解他的學(xué)習(xí)情況，利用雙休日去他家家訪；在周記中給他鼓勵(lì)的評(píng)語，指導(dǎo)他一些好的學(xué)習(xí)方法；我主動(dòng)為他補(bǔ)習(xí)語文，并想方設(shè)法為他請(qǐng)數(shù)學(xué)老師“家教”。我的“誠”意逐漸打消了他的顧慮，他開始跟我有話了。在老師們的關(guān)心和鼓勵(lì)下，他學(xué)習(xí)上有了一定的進(jìn)步，行為規(guī)范方面也有了一些轉(zhuǎn)變。我還利用班級(jí)開展的一些活動(dòng)主動(dòng)邀請(qǐng)他參加。精誠所至，金石為開。現(xiàn)在的王同學(xué)已經(jīng)成長(zhǎng)為我班的一名班干部，班級(jí)活動(dòng)有好多都是他出謀劃策。在對(duì)王同學(xué)的教育中我體會(huì)到，只要誠心的付出就一定會(huì)有收獲的，只要教師能曉之以理，動(dòng)之以情，我想鐵樹也會(huì)開花的。

二、大愛無私

老師就應(yīng)該熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛是無私的，是高尚的，這是作為教師的內(nèi)在精神修養(yǎng)和外在的形象素養(yǎng)決定的。由于學(xué)習(xí)好的學(xué)生總是受到教師的偏愛，所以教師愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績(jī)好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。作為長(zhǎng)期從事一線教學(xué)的我注意到了這個(gè)問題，“對(duì)癥下藥”就一定會(huì)取得效果，我們要換一個(gè)角度來思考問題，我是這樣想的，也是這樣做的。其實(shí)“學(xué)困生”更需要“愛”，相對(duì)好學(xué)生來說，教師認(rèn)為的差生更需要老師的關(guān)心，需要老師的愛的滋潤(rùn)。我半途接手的三年級(jí)班中有一名叫萬××的同學(xué)，期中成績(jī)是全班倒數(shù)第二名，家訪后得知父母也經(jīng)常為這個(gè)孩子而吵得不可開交。其實(shí)這樣的學(xué)生根據(jù)學(xué)校升留級(jí)標(biāo)準(zhǔn)可以把“包袱”甩下去；但我不能這樣做，而是先認(rèn)真分析這名學(xué)生存在問題的根源，積極主動(dòng)關(guān)心他、鼓勵(lì)他，指出他的問題，幫助他樹立信心，解決他的實(shí)際困難。功夫不負(fù)有心人，在她自己的努力和我的關(guān)心幫助下，萬××同學(xué)不僅在期末考試中學(xué)習(xí)成績(jī)有了大的進(jìn)步，而且也變得愛說話了。

三、嚴(yán)格要求

俗話說：嚴(yán)師出高徒。對(duì)學(xué)生的教育就要關(guān)愛加嚴(yán)格。正在成長(zhǎng)的學(xué)生猶如沒有經(jīng)過修剪的小數(shù)，只有經(jīng)過園丁的培養(yǎng)和澆灌，小數(shù)才能茁壯成長(zhǎng)為一棵參天大樹。沒有陽光雨露的滋潤(rùn)，沒有施肥剪枝除蟲的管理，小樹就會(huì)受到外界的干擾，成長(zhǎng)中就會(huì)旁逸斜出的。所以作為教師的我們就要按照中小學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有犯錯(cuò)的同學(xué)，有些同學(xué)由于受到家庭教育和社會(huì)的影響，有如“牛皮糖”“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，所以會(huì)經(jīng)常挨批評(píng)，經(jīng)常寫檢查，錯(cuò)誤過后就會(huì)原錯(cuò)照犯，不知悔改。放棄肯定是不行的，這時(shí)就要求老師去嚴(yán)格的要求他們，不斷地規(guī)范他們的行為，經(jīng)常性的對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活加以指導(dǎo)。當(dāng)然，最重要的是幫他們分析犯錯(cuò)的原因，教育他們自覺培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。有付出一定有收獲，我現(xiàn)在帶的班級(jí)中有好幾個(gè)所謂“思想行為差”的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)成為老師的好幫手了。

四、寬容大度

寬以待人就能是學(xué)生有糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，人總是會(huì)犯錯(cuò)的，只有不斷地糾正他們所犯的錯(cuò)誤才能是他們學(xué)習(xí)如何做人，所以犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能“一棍子打死’，不能動(dòng)輒定為“品質(zhì)敗壞”的問題，如我班的劉××同學(xué)，該生在班級(jí)里一直很少說話，又有點(diǎn)“口吃”，無論是穿衣，還是吃飯都很樸素，外表一看就是個(gè)可憐兮兮的老實(shí)人。他父母都在外地務(wù)工，我?guī)状我s見他父親，都被他以“父親未回來”而擋駕，同學(xué)們也以為他是孤兒。有一次，我去家訪，進(jìn)了他們家一看，確實(shí)很艱苦，劉××一個(gè)人又要學(xué)習(xí)，還要自己燒飯洗衣，很不容易，看著他懂事的身影我感覺自己的工作還做的不夠，回校后我專門找學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)反映該生的學(xué)習(xí)和生活情況，于是，劉××同學(xué)被學(xué)校確定為“兩免一補(bǔ)”重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，也是學(xué)校特困生的補(bǔ)助對(duì)象。這個(gè)孩子獨(dú)立生活很不容易，就目前的情況來說，劉××同學(xué)等于是既沒有父愛，又沒有母愛，我作為老師應(yīng)該多關(guān)心點(diǎn)。學(xué)生的思想教育工作有時(shí)候真需要耐心。有一次，晚自習(xí)后，我去查學(xué)生的住宿情況，發(fā)現(xiàn)劉××沒在宿舍里休息，我就趕快去找。結(jié)果一個(gè)小時(shí)后他酒氣沖天的回來了，我一問他話，他還憤憤不平，一看氣氛不對(duì)，我就過了一會(huì)兒等他心平氣和后問他干什么去了，他居然說是去酒吧了。這次我的心里可真氣壞了！從教多年，居然還有學(xué)生理直氣壯的告訴老師自己去酒吧喝酒！我感到一種心靈上的震驚！正準(zhǔn)備好好整治他一番，結(jié)果他居然哭起來了，問原因，原來是同學(xué)羞辱他，說他是沒有父母的孤兒。我于是強(qiáng)壓心頭之火，細(xì)思量，覺得還是要教育從嚴(yán)，處理從寬，于是把嘲笑他的幾個(gè)同學(xué)批評(píng)教育了一番，而對(duì)劉××只是進(jìn)行了安慰，沒有批評(píng)他喝酒的問題，沒有想到我的寬宏大量對(duì)劉同學(xué)的觸動(dòng)很大。該同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后痛哭流涕，發(fā)誓決不再犯，于是我就沒有處分他。后來該同學(xué)表現(xiàn)的確不錯(cuò)，以全優(yōu)成績(jī)順利進(jìn)入瓜州縣第二中學(xué)學(xué)習(xí)。

在這幾年的實(shí)際工作中，我體會(huì)到，對(duì)河?xùn)|中心小學(xué)而言：“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。河?xùn)|中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量要有所突破，關(guān)鍵在“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化上，重點(diǎn)也在學(xué)困生轉(zhuǎn)化上；我們的班主任工作要有所突破，難點(diǎn)還是在學(xué)困生轉(zhuǎn)化上。如果大家都來關(guān)心“學(xué)困生”，愛護(hù)“學(xué)困生”，“學(xué)困生”就不會(huì)再“差”下去，這樣，我們的“人人成才”目標(biāo)就可以落到實(shí)處。

（編輯：龍賢東）