實然與應(yīng)然：中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀與進路

【摘要】作文是語文教學(xué)重要的一部分，當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境下中學(xué)生對作文的興趣缺乏。本文從學(xué)生寫作的態(tài)度入手，從教師與學(xué)生的現(xiàn)狀研究，分析作文教學(xué)遭遇困境的原因。并嘗試找出相關(guān)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】閱讀；積累；時代感

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

作文（composition）是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。[1]作文對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)及邏輯思維的養(yǎng)成皆有重要的意義，所以作文教學(xué)成為語文教學(xué)一個不可或缺的重要部分。

按理說，作文應(yīng)該是我手寫我心，是闡述自身想法觀點，表達喜怒哀樂的自由的文字游戲。而作文教學(xué)也應(yīng)該是師生思想交流碰撞，創(chuàng)造性運用文字產(chǎn)生寫作成果的一種快樂的過程。然而，事實并非如此。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，作文于大多數(shù)學(xué)生而言是一件絞盡腦汁生搬硬造的苦差，作文教學(xué)大多數(shù)情況下對于教師而言也成了單向灌輸，有心無力的一道難關(guān)。為什么中學(xué)作文教學(xué)會出現(xiàn)如此局面呢？下面我們先來看看目前中學(xué)作文教學(xué)中師生的現(xiàn)狀：

一、中學(xué)生在作文時的遇到的難題

（一）興趣缺乏，抗拒寫作

一到布置作文題目的時候，學(xué)生總會一陣驚呼。然后直覺反應(yīng)是問“要寫多少字”。作文對于他們而言是字?jǐn)?shù)的約束，是無話可說偏要說的困窘。為何出現(xiàn)如此現(xiàn)象？原因在于：繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)剝奪了他們學(xué)生課外活動的時間，“家—學(xué)?！眱牲c一線的單調(diào)的節(jié)奏讓他們的生活體驗日益貧乏。周一至周五的時間被課堂滿滿占據(jù)，難得的周末也被各類補習(xí)班充斥。所以一到寫作時刻，特別是記敘文訓(xùn)練的時刻，他們的生活素材告急，提不起寫作的興趣，下意識就對寫作產(chǎn)生抗拒。

（二）閱讀量少，詞匯匱乏

古人曾說，“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。大量的閱讀對于作文而言是源頭的作用，源遠才能流長，沒有閱讀的積累，就沒有豐富的詞語積累，也沒有得心應(yīng)手的語感?，F(xiàn)代升學(xué)壓力居高不下，在學(xué)校與家長的反復(fù)強調(diào)下，學(xué)生的狀態(tài)真所謂是“兩耳不聞窗外事，一心只赴考點處”，哪里還有時間及精力去看“閑書”呢？殊不知閱讀大量的各類型的“閑書”，是積累作文素材，豐富詞匯最有效的方式。于是乎，只讀教材的孩子們，寫起作文來，形容天氣統(tǒng)一用的句子就成了“今天風(fēng)和日麗，藍藍的天上飄著朵朵白云”，描述其喜悅的心情就是“我的心里就像喝了蜜一樣甜”。他們作文的世界里，花兒的姿態(tài)都變成了迎風(fēng)起舞，鳥兒的叫聲都一般歡快，傷心難過時候統(tǒng)一號啕大哭一場，開心了一起歡欣鼓舞。殊不知，花兒也有千姿百態(tài)，鳥兒也并不總是歡快，開心了也會喜極而泣，難過了也會無語凝噎。就是因為詞匯量的匱乏以及生活體驗的缺乏，使得中學(xué)作文大多呈現(xiàn)出單一蒼白的面孔。

（三）遠離時事，缺乏時代感

由于課業(yè)繁重，學(xué)生對國家，社會發(fā)生的大事小事都不太關(guān)注。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)手法只是要求學(xué)生在考試前兩個月把本年度最重要的時事熟悉一遍，以此來得到政治科目的時事分。于是在作文的寫作中，千篇一律地出現(xiàn)我們已經(jīng)看了一百遍的例子。比如愛迪生發(fā)明燈泡，比如張海迪身殘志堅。這樣陳舊的反復(fù)使用的例子，使得整篇文章缺乏時代感，不能讓人眼前一亮。

（四）過重技巧，生搬硬套

根據(jù)中考作文的要求中文章要富有文采這一點，大多學(xué)生采取了背誦好詞好句一法。于是不管題目是何內(nèi)容，開頭先來一通好詞好句的默寫開頭，結(jié)尾再以名言名句收尾。也不理會所用的“好詞好句”是否適用這篇文章的主題和中心。在行文的時候為了體現(xiàn)文采，不管三七二十一運用比喻排比擬人等等手法，也不理會這樣那樣的修辭運用在文中是能收到表達情感的效果還是會造成拖沓的反效果。這樣生硬堆砌起來的作文，缺乏一氣呵成的流暢，更是缺乏內(nèi)在的邏輯性。既沒有達到文采斐然的目的，也缺乏打動人心的真情實意。

二、對應(yīng)的教師在作文教學(xué)上也出現(xiàn)不理想的局面

（一）教學(xué)內(nèi)容雜亂，缺乏內(nèi)在的系統(tǒng)性

在作文教學(xué)中，教師布置作文題目時候顯得比較隨性，可能這一次是根據(jù)單元中的課后作業(yè)布置，下一次又是用到去年的中考作文題目進行訓(xùn)練。每次訓(xùn)練之間的目的沒有呈現(xiàn)一定的關(guān)聯(lián)。

（二）指導(dǎo)寫作脫離實際，未能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的寫作情景

比如讓學(xué)生寫雨，教師就會讓學(xué)生在教室里，回憶或觀察正在下著的雨的特征，然后寫作。而不能做到盡可能讓學(xué)生身臨其境，在一個大環(huán)境里面充分觀察和感受事物的特征。

（三）教師自身對時事熱點不關(guān)注

目前分科教學(xué)的特點在我們教師的身上得到很明顯的體現(xiàn)。語文教師教語文，其他科目內(nèi)容不用理會，政治教師教政治，其他學(xué)科也與我無關(guān)。在這種氛圍下，時事熱點成了政治教師的專長。身為語文教師的我們，常常忽略了指導(dǎo)寫作是需要跟上時代腳步的。試問一個不關(guān)注熱點的語文教師，怎么能帶出與時俱進，創(chuàng)意無限的寫作才子？

（四）作文點評后缺乏鞏固，不留給學(xué)生思考修改提高的空間

在日常的作文點評中，教師往往在點評后就進入到下一個內(nèi)容，而不要求學(xué)生對手頭上的習(xí)作進行再次修改和創(chuàng)造。俗話說，好文章是改出來的。缺乏了反復(fù)修改的環(huán)節(jié)，寫作的水平也難以提高。

三、結(jié)論

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境。

俗話說，興趣是最好的老師。在進行初中作文教學(xué)的時候可以讓學(xué)生從簡單的自述和日記開始。本人比較推崇國外推行的Reading Prompt[2]。它旨在降低寫作的難度，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這種方法主要分四步：

第一步是引發(fā)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生思考我該寫什么。教師在這一環(huán)節(jié)進行提問，然后讓學(xué)生寫下文章的大綱。比如一篇題目為“寫一件重要的事情”的文章，大綱就可以做此安排：

1.這樣重要的事帶給我的感覺是什么，我學(xué)到了什么；

2.描寫一下這件事發(fā)生之前之中和之后的情形

3.說說以后有機會，你會不會做這樣的事情；

4.你希望別人也遇到這樣的事情么？

第二步，一段一段寫初稿；

第三步，修改草稿，對照提綱。這個環(huán)節(jié)要看詞語是否應(yīng)用合理，是否用了邏輯詞，體現(xiàn)文段的邏輯關(guān)系。

第四步，對文章做最后的檢查。

通過這樣簡單的操作性強的步驟，就可以把寫作化繁為簡，化難為易。經(jīng)過這樣一系列的訓(xùn)練之后，學(xué)生會消除對寫作的抗拒；消除學(xué)生對寫作的恐懼的同時，可以慢慢培養(yǎng)其寫作的興趣。比如創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境。傳統(tǒng)的作文教學(xué)課一般都是在課室里面進行，這樣固定的模式對學(xué)生的觀察及想象有阻礙的作用，所以我們不妨嘗試著把作文課上到教室外。要寫雨就挑個雨天到操場的屋檐下，讓他們盡情地看雨，聽雨，觸摸雨，談?wù)撚?。然后再按要求寫一篇關(guān)于雨的作文。這樣的作文在真情實意上肯定占上風(fēng)。興趣一旦養(yǎng)成，作文就不再艱難。

（二）鼓勵閱讀，積累素材

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在作文教學(xué)的時候一定要讓學(xué)生做好閱讀積累的工作。比如在日常的語文學(xué)習(xí)中，多向?qū)W生推薦有益的書目，定期交流所讀內(nèi)容，進行好詞好句積累等等。有了一個讀書的氛圍，積累的素材多了，寫作起來才能厚積薄發(fā)。

（三）確定寫作目標(biāo)，注意目標(biāo)之間的聯(lián)系

在作文教學(xué)中，剛開始的訓(xùn)練一定不要確立太多的目標(biāo)，一次確定一個目標(biāo)為佳。這樣的訓(xùn)練會更有針對性。比如一篇記敘文，就制定一個體現(xiàn)表達條理性的目標(biāo)。下一次作文還是原來的習(xí)作題目，要求在原有的條理性上再注意詳略。接下來再注意修辭的運用。按此步驟進行，在學(xué)生進行到第四次習(xí)作練習(xí)時候，對該文體的寫作技巧就基本掌握了。

（四）關(guān)注時事，留心生活

一個留心。生活的語文教師，才能上好作文教學(xué)課。關(guān)注時事的教師才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事的習(xí)慣，熱愛生活的教師才能熏陶出陽光樂觀的學(xué)生。陽光樂觀，關(guān)注時事的學(xué)生寫出來的文章才有時代感，才有正能量。

雖說相關(guān)的策略已想好，但要操作起來還是需要一定的時間與難度。首先如何平衡好升學(xué)壓力和課外閱讀之間的關(guān)系這個問題需要考慮，接著怎么帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進自然也是一件需要規(guī)劃的事情。真所謂路漫漫其修遠兮，改變作文教學(xué)之路任重而道遠。但事在人為，一步步改變，總會迎來作文教學(xué)的春天。

參考文獻

[1]來自百度百科。

[2]來自網(wǎng)絡(luò)資料：http：//www.ebama.net/thread-246483-1-1.html

（編輯：郭恒）