新聞評(píng)述在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用

【摘要】新聞評(píng)述是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維與能力的有效方式，也是形成學(xué)生獨(dú)立人格的有效途徑。本文論述了新聞評(píng)述在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用。

【關(guān)鍵詞】新聞評(píng)述；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；作用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文是一門(mén)復(fù)雜的綜合學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該是一門(mén)包羅萬(wàn)象的復(fù)雜教學(xué)體系。除了基本的課內(nèi)知識(shí)外，生活中處處都是語(yǔ)文。而語(yǔ)文教學(xué)到了高中，內(nèi)容除了跟生活緊密相關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象、文化知識(shí)外，更需要聯(lián)系社會(huì)。我們認(rèn)為，高中的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該包括教會(huì)學(xué)生了解、關(guān)心社會(huì)上的新聞熱點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)從一個(gè)切入口發(fā)表評(píng)論，從而培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的胸懷。

高中處在人生世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，讓學(xué)生打開(kāi)一扇關(guān)心世界的窗戶，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到很好的促進(jìn)作用。筆者一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生寫(xiě)了十八個(gè)新聞專題的評(píng)述，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的關(guān)注新聞熱點(diǎn)，評(píng)述新聞熱點(diǎn)的訓(xùn)練，很大程度提高學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界和事件的能力，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的概括和評(píng)點(diǎn)能力，有的學(xué)生還能形成了獨(dú)立的人格。

一、幫助閱讀，提高寫(xiě)作

每一期的新聞評(píng)點(diǎn)作業(yè)，都需要學(xué)生從報(bào)紙上，網(wǎng)絡(luò)上去搜尋大量的新聞報(bào)道和新聞短評(píng)。學(xué)生通過(guò)自主閱讀相關(guān)材料，特別是一些雜志編輯和文化名人寫(xiě)的短小精悍時(shí)評(píng)，不僅能大大擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀范圍，將他們的視角延伸至社會(huì)和國(guó)家，而且加深了學(xué)生的思考深度。

每年江蘇的模考卷甚至江蘇的高考語(yǔ)文試卷中的選擇題和論述類文本很多都是從當(dāng)下的熱點(diǎn)事件中選擇的。如果學(xué)生在做這些試題之前，對(duì)相關(guān)的時(shí)事背景有所了解，便能很好地幫助學(xué)生讀懂文本。

另外，寫(xiě)新聞評(píng)點(diǎn)也有利于學(xué)生的作文寫(xiě)作的提高。特別是議論文的寫(xiě)作，一則新聞事件便能是一個(gè)非常好的論據(jù)，能很好地充實(shí)作文內(nèi)容，也能使作文有新意。而且每周的新聞評(píng)點(diǎn)訓(xùn)練，就是在訓(xùn)練學(xué)生的議論文的寫(xiě)作，雖篇幅短小，但一樣是需要論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論的小論文。而高考作文也僅僅是將平時(shí)的小作文篇幅擴(kuò)大而已，平時(shí)便能做到觀點(diǎn)新穎，論據(jù)充分，結(jié)論合理，相信學(xué)生的高考作文也一定不在話下。

二、了解社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)在的高考，不僅僅考學(xué)生的基礎(chǔ)的語(yǔ)言能力，更多地開(kāi)始偏向?qū)W生的文學(xué)、閱讀等全方位能力的考察。教育不再需要高分低能的學(xué)生，我們的教育要培養(yǎng)的是全方面共同發(fā)展的學(xué)生。關(guān)注新聞，了解社會(huì)，能夠很好地幫助他們走出象牙塔，活在當(dāng)下。

本學(xué)期，筆者在本班級(jí)，一共組織了學(xué)生進(jìn)行了十八個(gè)新聞專題的評(píng)述，內(nèi)容涉及了中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、社會(huì)、教育、網(wǎng)絡(luò)等方方面面，如小官巨腐、油價(jià)連跌、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、孫楊禁藥事件、虐童事件、教師索禮、雙十一購(gòu)物等等。采用先讓學(xué)生周末回家找資料，形成一份300字的新聞簡(jiǎn)介和300字的新聞評(píng)點(diǎn)的文字，再由老師批閱后，摘錄相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深入評(píng)述的方式進(jìn)行，最后由一組學(xué)生寫(xiě)下新聞總結(jié)結(jié)束。這樣能讓學(xué)生在了解新聞的基礎(chǔ)上，走入新聞，理解新聞，然后再由別的同學(xué)以及老師的帶領(lǐng)討論下，真的讀懂新聞，了解社會(huì)。

通過(guò)每個(gè)星期的新聞評(píng)點(diǎn)，筆者讓生活在封閉的高中的學(xué)生們更多地了解中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展現(xiàn)狀，在看到進(jìn)步的同時(shí)也能看到不足。并且讓相當(dāng)多的學(xué)生養(yǎng)成了看新聞的習(xí)慣。

三、思考根源，批判自省

了解社會(huì)熱點(diǎn)新聞僅僅是基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為更重要的是教會(huì)學(xué)生思考事件背后的原因，學(xué)會(huì)批判與自省。一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，依靠的是一批具有批判與自省精神的知識(shí)分子和文化人。雖然高中生還不能稱為知識(shí)分子，但卻是培養(yǎng)他們的溫床。從高中時(shí)期，學(xué)生人格初步形成的階段，便開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，并且關(guān)注批判現(xiàn)實(shí)的情懷，會(huì)讓走入大學(xué)學(xué)府的青年更有社會(huì)意識(shí)和社會(huì)承擔(dān)力。

在Iphone6上市的時(shí)候，筆者組織學(xué)生評(píng)述了“蘋(píng)果熱”，在周末的新聞評(píng)點(diǎn)中，學(xué)生們大多能看到蘋(píng)果熱背后的人心的浮躁與虛榮，并且能表達(dá)對(duì)蘋(píng)果產(chǎn)品乃至奢侈品的健康的態(tài)度。課上，筆者給學(xué)生介紹了中國(guó)與世界各國(guó)Iphone6的售價(jià)對(duì)比，中國(guó)與世界各國(guó)的人均收入對(duì)比，以及中國(guó)與世界各國(guó)的奢侈品價(jià)格的對(duì)比和中國(guó)的稅率后，再讓學(xué)生討論蘋(píng)果貴的原因和蘋(píng)果在中國(guó)特別熱的原因。學(xué)生們便可看到，以中國(guó)人的收入水平，蘋(píng)果手機(jī)已經(jīng)不再相當(dāng)于一個(gè)普通的手機(jī)，它已經(jīng)變成了一個(gè)相對(duì)廉價(jià)的奢侈品，一個(gè)月的工資，便可以買一個(gè)，還能吸引別人的眼球，獲得幸福感。再讓學(xué)生討論幸福感的來(lái)源，便可以看到當(dāng)前社會(huì)存在的問(wèn)題，人們的幸福感還是過(guò)度依賴在物質(zhì)上，精神上極度匱乏。當(dāng)前的中國(guó)物質(zhì)文明飛速地發(fā)展，精神文明卻相對(duì)滯后。

這種層層深入地探討，可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化有了一個(gè)層面的理解。另外，也能讓學(xué)生反觀自身，當(dāng)今學(xué)生的幸福感，很多并不是存在于文化知識(shí)的獲得，閱讀的心靈愉悅，而是在于名牌的服裝或是高檔的手機(jī)帶來(lái)的，更有甚者，僅僅將幸福感建立在口腹之欲的滿足上。

筆者認(rèn)為，如果在校的學(xué)生能學(xué)會(huì)從新聞事例中看到國(guó)家、社會(huì)的本質(zhì)，并且很好地做到自我反省，那不僅對(duì)于學(xué)校，甚至對(duì)于整個(gè)國(guó)家和社會(huì)都能帶來(lái)希望。

四、獨(dú)立思考，人格形成

對(duì)于馬上要進(jìn)入大學(xué)的高三學(xué)生，高三的老師除了要將學(xué)生送入大學(xué)校園的任務(wù)之外，應(yīng)該還要讓學(xué)生早日成為一個(gè)不依賴于家庭與學(xué)校的獨(dú)立的人。而中國(guó)的過(guò)度保護(hù)下長(zhǎng)大的學(xué)生，從小學(xué)到高中，都由老師手把手地教著做事，老師為學(xué)生承擔(dān)的事情過(guò)多，包括替學(xué)生學(xué)習(xí)與思考。但學(xué)生總要長(zhǎng)大成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。其中人格獨(dú)立便是至關(guān)重要的一環(huán)。

每周的新聞評(píng)述，不僅能讓學(xué)生看到社會(huì)上的正能量，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也能讓學(xué)生讀懂社會(huì)上的不良風(fēng)氣，如老人扶與不扶，教師索禮。每一次的評(píng)述都是一次辯證的思考，每一周的評(píng)述也是一次對(duì)新聞內(nèi)核的深刻挖掘，而當(dāng)學(xué)生了解與掌握的足夠多了之后，他們的世界觀也便初步形成了。而只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的人才能稱之為真正的人。

最后，對(duì)于將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，也有助于他們高考面試的成功，大學(xué)名校的面試，傳媒大學(xué)的面試乃至大專院校的單招考試，老師們都更喜歡頭腦清楚，表達(dá)流利的孩子成為自己學(xué)校的一員。

總之，學(xué)生能通過(guò)新聞評(píng)點(diǎn)收獲知識(shí)，了解社會(huì)，鍛煉思維，并且有利于高考語(yǔ)文取得高分。新聞評(píng)述是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維與能力的有效方式，也是形成學(xué)生獨(dú)立人格的有效途徑。

（編輯：龍賢東）