問渠那得清如許，為有源頭活水來

【摘要】單元作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師可以如何幫助學(xué)生，讓學(xué)生不怕單元作文，有寫作的欲望并寫出真情實(shí)感來呢？本文以《寫一件令人感動(dòng)的事》的教學(xué)為例，談提高小學(xué)語文高年級(jí)單元作文教學(xué)指導(dǎo)的有效性策略：1.制定好學(xué)生寫作學(xué)案，立好單元作文的腳手架。2.促進(jìn)學(xué)生的感性體驗(yàn)，開啟習(xí)作的情感閘門。3.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘習(xí)作的個(gè)性源泉。4.范文引路滲透方法，開啟寫作思路。5.學(xué)以致用展示交流，讓作文錦上添花。6.開放空間放手寫作，保證普及又促進(jìn)提升。

【關(guān)鍵詞】單元作文；指導(dǎo)；有效性；策略

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

單元作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，可不少學(xué)生一提到單元作文，就叫苦連天，總是說無事好寫，就算苦思冥想寫出來了，但寫出來的作文內(nèi)容空洞，缺少真情實(shí)感。教師可以如何幫助學(xué)生，讓學(xué)生不怕單元作文，有寫作的欲望并寫出真情實(shí)感來呢？

下面，以《寫一件令人感動(dòng)的事》（人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元）的教學(xué)為例，談?wù)勑W(xué)語文高年級(jí)單元作文教學(xué)指導(dǎo)的有效性策略。

一、制定好學(xué)生寫作學(xué)案，立好單元作文的腳手架

在正式上課前，制定好習(xí)作學(xué)案，指引學(xué)生，注意從寫什么和怎樣寫兩方面下手，這樣，幫助學(xué)生立好習(xí)作腳手架，是可以有效地解決學(xué)生無話想說，有話不會(huì)說的問題。

【學(xué)案案例】《寫一件令人感動(dòng)的事》（學(xué)生學(xué)案）

1.搜集：在學(xué)過的課文中，在報(bào)紙上，書籍中，一定看到過許多令你感動(dòng)的故事，請(qǐng)認(rèn)真觀看和閱讀，把其中最令你感動(dòng)的描寫（可能是動(dòng)作，可能是語言，可能是神態(tài)外貌，可能是心理活動(dòng)）摘錄下來，整理在采蜜集里。

2.分享：感動(dòng)是一種真情流露，常常涌上我們的心頭。急需幫助，伸出援手，我們會(huì)感動(dòng)；取得成功，得到肯定，會(huì)感動(dòng)；失落、難過，有人安慰鼓勵(lì)，會(huì)感動(dòng)；受傷或生病了，得到別人的關(guān)心，會(huì)感動(dòng)；犯錯(cuò)或受委屈，得到心細(xì)教導(dǎo)或?qū)捜堇斫?，?huì)感動(dòng)；看到金子般的品德，會(huì)感動(dòng)。

感動(dòng)我們的無處不在。特別是身邊最親近我們的媽媽。你有留意過媽媽的眼神嗎？你從中讀到了什么？請(qǐng)用老師的方式寫一寫。

媽媽的眼神是（ ______________），因?yàn)槟且淮?（______________）

媽媽的眼神是（ ______________），因?yàn)槟且淮?（______________）

這些，我都很感動(dòng)。

1.重視針對(duì)性的語言積累，巧婦不愁無米之炊。

要解決作文教學(xué)中學(xué)生“有話說不出”的難題，有效辦法就是加強(qiáng)學(xué)生語言積累，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀活動(dòng)積累豐富的語言文字，構(gòu)建自己的語言寶庫。這個(gè)學(xué)案能緊扣重點(diǎn)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生搜 集：“把其中最令你感動(dòng)的描寫摘錄下來?！边@個(gè)訓(xùn)練是一個(gè)很有針對(duì)性的語言積累，當(dāng)學(xué)生真正寫作時(shí)，就不用愁作文無話可用了。

2.激活回憶，走進(jìn)生活尋找寫作素材。

《寫一件令人感動(dòng)的事》的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)選取生活中感動(dòng)的材料，把感受最深的部分寫具體，感動(dòng)自己，打動(dòng)別人。如何選取生活中感動(dòng)人的素材呢？這個(gè)學(xué)案設(shè)計(jì)，切入點(diǎn)小，從最親近自己的媽媽的生活開始回憶，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘素材，學(xué)生腦海里便努力從眾多小事中尋找出素材來。

二、促進(jìn)學(xué)生的感性體驗(yàn)，開啟習(xí)作的情感閘門

教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓習(xí)作深入兒童的情感世界，作文教學(xué)就會(huì)成為兒童情感生活的一個(gè)組成部分，兒童的語言就在“為情而造文”的驅(qū)動(dòng)下，自然得到發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生的感性體驗(yàn)是提高作文教學(xué)實(shí)效的一個(gè)有效策略。

【教學(xué)案例】《寫一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)環(huán)節(jié)一：觸動(dòng)心靈 體會(huì)感動(dòng)

1.播放最美司機(jī)的新聞報(bào)道。

2.師問：看了吳斌叔叔的報(bào)道，大家的心情一定不平靜，誰來說說你的感受？

3.師小結(jié)：吳斌叔叔以一名職業(yè)駕駛員的敬業(yè)精神，用自己76秒的堅(jiān)守和生命完成了保證乘客安全的神圣使命和英雄壯舉。 感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了全社會(huì)的人。 你一定被他感動(dòng)了吧！

4.師：今天我們也來寫一件令人感動(dòng)的事。

這是《寫一件令人感動(dòng)的事》第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一上課，先播放最美司機(jī)的新聞報(bào)道視頻，讓學(xué)生觀看，視頻中既有司機(jī)受到砸擊后的表現(xiàn)，也有同事、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的評(píng)價(jià)，學(xué)生受到了視頻的視覺和聽覺的沖擊，一下子就打開了情感的閘門。實(shí)踐證明，注意創(chuàng)設(shè)情境，通過各種手段增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的感動(dòng)情感會(huì)被迅速點(diǎn)燃起來，達(dá)到意想不到的效果。

三、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘習(xí)作的個(gè)性源泉

許多學(xué)生在寫作時(shí)覺得沒東西可寫，原因是多方面的，其中最重要的一點(diǎn)是他們沒有學(xué)會(huì)觀察生活，對(duì)身邊的人和事熟視無睹，更談不上用心體會(huì)了。再加上學(xué)生們的生活都很幸福，這使他們對(duì)于曾經(jīng)擁有過的真情常常漠然置之或記憶、感觸不深。

怎樣才避免學(xué)生提到感動(dòng)，就寫出生病照顧感動(dòng)，下雨送傘感動(dòng)這些老掉牙的題材現(xiàn)象呢？這就需要老師關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的回憶。

【教學(xué)案例】《寫一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)環(huán)節(jié)二：開闊思路 分享感動(dòng)

1.聚焦眼神，想象感動(dòng)。

（1）也許有的同學(xué)說：生活很平淡，沒什么好寫的。但我要告訴大家，感動(dòng)無處不在。請(qǐng)大家觀察三張圖片，注意圖中的媽媽的眼神表情。請(qǐng)猜想一下，可能發(fā)生了什么讓人感動(dòng)的事？

（2）討論1分鐘再匯報(bào)交流。

（3）小結(jié)：都說媽媽的眼睛會(huì)說話，有時(shí)她是溫柔的，就像冬天的太陽照在身上，暖暖的，有時(shí)，是嚴(yán)肅的，仿佛一道利劍，直擊你的心靈，有時(shí)，又像決堤的河水，滿是傷心難過。剛才，透過三位媽媽不同的眼神表情，我們看到了這么多令人感動(dòng)的事。

2.回憶往事，分享感動(dòng)。

其實(shí)，我們自己的媽媽，何嘗不是也常常做著令人感動(dòng)的事呢？你有觀察過你媽媽的眼睛嗎？下面，我想聽聽你們自己的媽媽帶來怎樣不一樣的感動(dòng)？

抽個(gè)別同學(xué)匯報(bào)：“媽媽的眼神是（ ） 的，因?yàn)槟且淮危?）；我很感動(dòng)，難以忘懷……”

3、開闊思路，梳理感動(dòng)。

剛才我們留心觀察生活，談到了媽媽很多令人感動(dòng)的事，其中，我們的生活，除了媽媽，還有爸爸，爺爺奶奶，除了家庭生活，還有學(xué)校生活，還有社會(huì)生活。生活中的看似平平淡淡的、司空見慣的小事，常常傳遞著溫暖，蔓延著感動(dòng)。

急需幫助，有人伸出援手，我們會(huì)感動(dòng)。

犯錯(cuò)的時(shí)候，得到心細(xì)教導(dǎo)或?qū)捜堇斫?，?huì)感動(dòng)。

受傷、生病時(shí)，得到別人關(guān)心，會(huì)感動(dòng)。

無助、失落，有人鼓勵(lì)，會(huì)感動(dòng)。

受到委屈時(shí)，得到安慰，會(huì)感動(dòng) 。

取得成功，得到別人的肯定，會(huì)感動(dòng)。

幫助他人，獲得表揚(yáng)，會(huì)感動(dòng)。

看到金子般的品德時(shí)，觸動(dòng)內(nèi)心，也會(huì)感動(dòng)。

4.同組互動(dòng)，分享感動(dòng)。

同學(xué)們，此時(shí)此刻，你還會(huì)說沒事可寫了嗎？

好，下面就從最親近我們的媽媽談起，請(qǐng)?zhí)暨x一件媽媽最令你感動(dòng)的事和同桌分享分享，注意把事情起因，經(jīng)過，結(jié)果，為什么令你感動(dòng)說清楚。

這是《寫一件令人感動(dòng)的事》的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在發(fā)掘習(xí)作素材這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先是展示了三位媽媽不同的眼神，讓學(xué)生去想象感動(dòng)的事，這樣，學(xué)生很積極投入地想象各種各樣感動(dòng)的事情來，接著，我又從想象感動(dòng)，轉(zhuǎn)到回憶自己媽媽感動(dòng)的事情來。由于有想象感動(dòng)作為基礎(chǔ)，而媽媽是最貼近自己生活的人，這樣，學(xué)生的腦海里自言而然地浮現(xiàn)出各種各樣?jì)寢屃钏袆?dòng)的事情來。有嚴(yán)厲的，有慈祥的，有令自己自豪的等等，產(chǎn)生了各種各樣充滿個(gè)性的習(xí)作題材來。如：為了給自己買到老師推薦的書，一頭扎進(jìn)人海里找，最后找到書后很開心地要給我看，全然不顧自己的狼狽相，我很感動(dòng)。如：一次自己學(xué)滑板車，不小心掉下來，受傷了，媽媽急得哭了，見到堅(jiān)強(qiáng)的媽媽為自己哭了，我很感動(dòng)。如：有一次，數(shù)學(xué)的一個(gè)單元的知識(shí)領(lǐng)會(huì)得不是很好，小測(cè)很不理想，媽媽就給我找來了練習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練，可是自己很不愿意，媽媽就嚴(yán)肅地批評(píng)和教育了自己，我回想起媽媽從讀一年級(jí)開始就用心地幫助自己學(xué)習(xí)，沒有媽媽，哪來成績(jī)的一直名列前茅呢，看著媽媽嚴(yán)厲的眼神，感動(dòng)之情油然而生……

四、范文引路滲透方法，開啟寫作思路

有些時(shí)候，學(xué)生雖有寫作沖動(dòng)，表達(dá)意愿，但不知從何寫起。雖然胸中澎湃著激情，表達(dá)出來的卻是干癟的文字。雖然心中有涌動(dòng)的文思，卻找不到流淌的出口。怎樣才能“把小事寫大，把細(xì)節(jié)寫細(xì)”呢？這就需要老師選擇有示范性的例文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟方法，以開啟寫作思路。

【教學(xué)案例】《寫一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)環(huán)節(jié)三：聚焦寫法 表達(dá)感動(dòng)

1.讀習(xí)作題目，明確寫作難點(diǎn)

（1）我們要怎樣把令人感動(dòng)的事寫好呢？下面我們來看習(xí)作要求，題目要求我們要做到怎樣呢？

（2）那怎樣才能做到內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感呢？

2.引入佳文，領(lǐng)悟方法。

（1）出示范文。它好在哪呢？運(yùn)用了那些我們平常積累過的寫作方法。劃出你覺得精彩的部分，并在旁邊寫寫好在哪里。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何抓住人物細(xì)致描寫，特別是怎樣寫好人物的眼神表情，以及在敘事的基礎(chǔ)上，自然地流露自己的心情和內(nèi)心感受。

隨機(jī)板書：具體——抓住人物細(xì)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌）

真情實(shí)感——融入自己真實(shí)的感受（心情、心理活動(dòng)）

這是《寫一件令人感動(dòng)的事》的教學(xué)環(huán)節(jié)三。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)首先出示一篇很有示范性的范文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，找出自己認(rèn)為精彩的句子來，說說句子好在哪里，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要抓細(xì)節(jié)描寫，寫好人物的語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等。特別是緊扣媽媽的眼神，以神態(tài)描寫作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。實(shí)踐證明，在作文教學(xué)中，選擇一篇好的范文作引路，滲透方法，這的確是提高作文教學(xué)有效性方法。

五、學(xué)以致用展示交流，讓作文錦上添花

學(xué)以致用，抓住片段寫一寫，就是對(duì)所學(xué)的最好實(shí)踐體驗(yàn)。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行展示交流，學(xué)生可以互相啟發(fā)，互相借鑒，學(xué)生之間的信息和情感通過交流產(chǎn)生思維的碰撞，可以讓作文錦上添花。

【教學(xué)案例】《寫一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，繪畫感動(dòng)

1.自由寫作，展示感動(dòng)。

下面，讓我們把媽媽感動(dòng)你的最感人的一個(gè)片段寫下來，要求寫具體，有真情實(shí)感，時(shí)間10分鐘。別忘了媽媽的眼神表情啊！

2.分享語段，展評(píng)感動(dòng)。

展示精彩語段，賞析精彩。

這個(gè)同學(xué)的哪些地方你覺得寫得特別好？還有什么地方可以再努力。

這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生完成片段練習(xí)的基礎(chǔ)上再選取最有代表性的優(yōu)作進(jìn)行展示交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。不僅及時(shí)肯定他們獨(dú)特的語言和構(gòu)思，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到成功的樂趣。另外，交流展示，還使學(xué)生相互啟發(fā)，相互借鑒，相互促進(jìn)。其實(shí)，這些欣賞和修改潤(rùn)色的過程就是孩子習(xí)作提高的過程。這能讓學(xué)生樹立“我能寫”“我能寫好”的自信心，從而激發(fā)學(xué)生新的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

六、開放空間放手寫作，保證普及又促進(jìn)提升

習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)的切入點(diǎn)越小，聚焦越明確，集體學(xué)習(xí)的收益就越大，但從另一個(gè)角度來說，也會(huì)限制了學(xué)生的寫作空間，因此，在指導(dǎo)好寫作方法后，應(yīng)該開放學(xué)生的寫作空間，放手讓有能力的學(xué)生寫自己更有感觸的好作來，這樣的策略，既照顧了全體，又給了有能力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步提升的機(jī)會(huì)，保證了普及，又促進(jìn)了提升。

作文教學(xué)指導(dǎo)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的難點(diǎn)，只要我們不斷研究與實(shí)踐，一定可以找到各種各樣有效性的策略來，造福怕作文的孩子，促進(jìn)孩子寫作水平的全面提高。

（編輯：鐘園）