初中語文有效教學(xué)初探

【摘要】在新課改背景之下，初中語文教學(xué)必須摒棄以往落后的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索教學(xué)改革途徑，才能提升語文課堂教學(xué)有效性?；诖?，本文在對初中語文教學(xué)問題及有效教學(xué)重要性進行分析的基礎(chǔ)上，重點探討了初中語文有效教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文；有效教學(xué)；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

長期以來，教學(xué)有效性一直是廣大教師所共同關(guān)注的問題。因課堂時間是有限的，要想提高教學(xué)有效性就必須進行教學(xué)改革。那么，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)該怎樣進行教學(xué)改革，才能提升課堂教學(xué)有效性？筆者通過總結(jié)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出自己的見解，以期為廣大初中語文教師提供一些有價值的參考與借鑒。

一、初中語文教學(xué)問題

在初中語文教學(xué)改革進程中，許多教師對改革形式過分重視，在課堂討論環(huán)節(jié)無明確目標，且對學(xué)生未形成有效引導(dǎo)。還有教師認為課堂氣氛活躍了就表示本節(jié)課堂是成功的，甚至忽略以往的精講精練，在鉆研教材方面花費的精力相對少了許多，在課堂教學(xué)中僅僅靠課堂討論完全不能獲得良好的教學(xué)效果。

另外，在初中語文教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，但是現(xiàn)實情況中，部分教師過分重視多媒體在教學(xué)中的作用，過度應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，而教師所準備的多媒體課件內(nèi)容僅為教材的翻版，而過度注重形式的課件卻分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生真正學(xué)到的知識非常有限。

二、初中語文有效教學(xué)的重要性

有效教學(xué)，即教師在有限的課堂空間與時間充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最大限度發(fā)揮課堂教學(xué)效能，實現(xiàn)課堂目標，獲得良好的教學(xué)效果。所以，在初中語文教學(xué)過程中，有效教學(xué)的實現(xiàn)要求教師與學(xué)生充分配合，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，以學(xué)生為課堂主體，在教師的有效引導(dǎo)下，實現(xiàn)師生之間的有效交流，進而使學(xué)生對所學(xué)知識充分吸收。

對于學(xué)生而言，初中正是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段，而初中語文也是重要的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)情況及未來發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。以往傳統(tǒng)落后的語文教學(xué)形式單一，填鴨式教學(xué)方法落后，課堂內(nèi)容枯燥，課堂氣氛沉悶，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以充分發(fā)揮主觀能動性，使得學(xué)生對語文課程提不起學(xué)習(xí)興趣，久而久之對課堂教學(xué)效果起到嚴重的不利影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。

近年來，隨著社會教育的發(fā)展與教育改革進程的不斷推進，以往的教學(xué)模式已難以滿足當前初中語文課程教學(xué)需求，因此，教學(xué)改革工作迫在眉睫。有效教學(xué)模式，教學(xué)方式多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法靈活，課堂氣氛活躍，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)質(zhì)量，同時為初中語文教學(xué)注入新鮮活力。所以，在初中語文課程教學(xué)中，實施有效教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。

三、初中語文有效教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

要想提高課堂效率，獲得良好的教學(xué)效果，首先需要的就是要有一個輕松愉悅的課堂氣氛，因此，良好的課堂氣氛是實現(xiàn)初中語文有效教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

首先，教師應(yīng)多多與學(xué)生溝通交流，從心理上拉近與學(xué)生的距離，改善教師在學(xué)生心目中的形象，使學(xué)生對教師充分信任。

其次，在課堂教學(xué)中，教師可通過組織與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動或游戲提高學(xué)生的參與興趣，使其能夠更快地融入課堂活動中。

最后，教師在教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生多種感官的刺激，使其主動參與語文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如為學(xué)生播放名家對所學(xué)課文朗誦音頻，或通過視頻播放教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

新課改背景下，應(yīng)充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生充分感受到自己的主體性。

一方面，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)徹底改變以往落后的填鴨式教學(xué)方法，教師僅僅起到引導(dǎo)作用，學(xué)生遇到不懂的問題，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)會獨立解決問題。

另一方面，教師應(yīng)堅持因材施教的教學(xué)原則，在教學(xué)中全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的個性差異，并針對其不同的個性、學(xué)習(xí)水平及智力差異，進行針對性教學(xué)。

（三）實施探究式教學(xué)

探究式教學(xué)，即在教師引導(dǎo)下，通過科學(xué)方式去學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得相關(guān)知識的同時，體驗探究問題的方法，培養(yǎng)其探究精神與創(chuàng)新能力。在初中語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為參照，引導(dǎo)學(xué)生進行適當?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會逐步攝取知識，探索合適的學(xué)習(xí)方法。例如預(yù)習(xí)課文、查閱工具書等。

另外，教師可參照教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，使每位學(xué)生都積極參與到探究活動中來，為完成活動目標發(fā)揮其聰明才智，不僅可鍛煉學(xué)生的探究能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，進而實現(xiàn)教與學(xué)的共同發(fā)展。

四、結(jié)語

近年來，隨著素質(zhì)教育改革進程的不斷推進，課堂教學(xué)的有效性問題逐漸獲得社會的關(guān)注。而作為初中語文教師，在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)對自己的教學(xué)實踐工作深入反思，改變以往傳統(tǒng)落后的教育思想，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升語文教學(xué)效果。

參考文獻

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（編輯：陳岑）